复习中 “讲与”关系处理的思考课件.pptVIP

高三复习中“讲与练”关系处理的思考杨剑春南京市教学研究室引言教学实践告诉我们，如何处理好复习中讲与练的关系是教学中的重要环节，如何精讲多练，任何练得恰到好处，是提高课堂教学效益的关键。对“讲与练”的感悟新课程的“体验”教学新课程提倡的学生学习方式和教师教学方式的变革“以人为本”的课堂教学--学生的需要与学生的可能练的目标原则夯实基础提高能力适时适量精干灵活练有所得讲练结合的方法和效果巩固知识，及时练利用习题来理解概念利用练习来深化知识复习课——力求体现知识与技能在传统式的串讲法中融入问题教学法，即通过问题情境的设置，以疑激思，以思激学。“一擅问二擅导三擅纳”“问”就是要就复习的知识内容，能擅于创设问题情景，运用问题教学法激发学生的复习兴趣或思维情趣。“导”就是当学生自己展开讨论，分析解题思路遇到思维障碍或思路穷尽之时教者能及时出场因利就导。“纳”就是教师在学生间、师生间讨论和教师引导的基础上要擅于进行适时的归纳和总结，使学生对掌握的内容能融会贯通课例分析第十五讲电离平衡一、电解质与非电解质在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物叫做电解质。在水溶液里或熔化状态下都不能够导电的化合物叫做非电解质。2001上海高考题下列物质的水溶液能导电，但属于非电解质的是（）A.CH3COOHB.Cl2C.NH4NO3D.SO2D小结1.电解质非电解质类属于化合物,要区别与单质和混合物.如氯气