学习者分析-幻灯片.pptVIP

3.2 学习者分析 为何进行学习者分析？ 何时评估？ 在教学设计之前对目标学员考虑。以确保符合教学需求和解决特定人员现有绩效问题的需要。确定：教学必需的知识技能以及如何利用教学以外的手段达到必要的基本要求。 在教学设计之中对潜在的学员考虑。因为组织会遇到新的员工绩效问题，员工也会遇到不断变化工作岗位的问题他们会面临着应对新技术和新方法学习的问题。 在每一次教学实施中对特定目标学员群体的特点考虑。 怎样分析？ 分析学习者的基本程序 按地理变量细分市场 按心理变量细分市场 按行为变量细分市场 影响学习的因素 学习者特征分析 一般特征 ?一般特征是指那些与课程内容无关但影响学生学习方式的特征，包括学习者文化、心理与社会等因素，如民族、地域、宗教、年龄、性别、职业、经验、教育程度、角色、科技素养以及使用的语言。 一般特征的分析结果可运用于学习环境的构建，如受教育程度影响学习资源获取的方式，民族文化不同影响知识呈现的方式，地域、宗教观念影响学习共同体组建的方式，年龄性别特征影响交流讨论分组的方式等。 教学设计者 开发的课程是否与特定的种族、年龄、性别、地域有关？若有关，需要成立专门小组核实学员的有关特点。 学员对特定问题的敏感性需要关注，尽可能地使用中性语言，体现对人类多元化的尊重； 考虑地理位置对生源和学习方式的影响。先针对一个地理区域进行教学设计，然后再扩大到其他区域。 价值观