学前心理学第五课件.pptVIP

导 读 1.还记得自己昨天都干了什么事情吗？ 2.还记得自己早餐都吃了什么吗？ 3.为什么我们可以记得过去发生的事情？ 4.为什么我们不能记住过去发生的所有事情？ 二、记忆在学前儿童心理发展中的作用 1、记忆与知觉的发展 记忆是在知觉的基础上进行的，知觉的发展又离不开记忆。 2、记忆与想象、思维的发展 儿童的想象和思维过程都要依靠记忆。正是记忆把知觉和想象、思维联系起来，使儿童能够对知觉到的材料进行想象和思维。儿童最初的想象和记忆不容易分开。 真题演练 （四）记忆的意识性和记忆方法逐渐发展 1.幼儿能够对记忆材料进行加工使之系统化。比如，一名6岁儿童在1分钟时间内正确记住了17位数字：座机电话号码9，他是经过思考，抓住了这些数字之间的规律性联系进行的记忆。 2.语言的参与，使记忆过程的意识性和条理性都有所提高。同时，4.5----5岁幼儿开始能够进行间接识记，即利用中介物帮助识记。 第四节 记忆的保持和遗忘规律在学前儿童活动中的应用（P138） 一、记忆的保持是一个动态的变化过程 （一）什么是保持？ 保持就是把已获得的知识经验在头脑中储存和巩固的过程，它在记忆过程中有很重要的作用，没有保持，就没有记忆。 （二）保持是一个动态过程 在保持阶段，头脑中储存的知识经验会发生“量”和“质”两个方面的变化。 二、根据遗忘的规律科学地组织复习 （一）什么是遗忘？