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基隆市數學科輔導團 蒞校指導訪視 一、教學上的問題： 一年級： 牛頓版：量一量單元中用拇指及食指比出五公分，因手指可自由活動，且5公分不是伸展至極限的長度，以此做估算的單位不客觀。 二年級： 1、何時背九九乘法表最適合？ 2、直式的紀錄是否無固定方式， 例（一）44＋96 沒寫進位紀錄可以嗎？ 例（二）24＋56＋20可以嗎 例（三）44＋59這樣的紀錄可以嗎 三年級： 1、數學教具不足或損壞情形嚴重（如：磅秤） 四年級： 1、節數不夠 2、單元太多 3、能力相差太多 五年級： 1、怎樣解題（第七課）請多引導內容，習作應以課本內容做同種題型的多次練習 2、三角形和梯形面積公式應說明來源 3、第四課統計表和五上的內容重複太多 二、課程銜接問題： 一年級： 1、單元的規劃如數數重複太多，關於計算的單元卻相隔太久，才又出現，學生又要再重新熟悉才能進入狀況。 2、日曆、月曆的單元應於二年級出現較適當，因時間、日期對一年級來說太抽象 二年級： 1、何時教直式最適合 三年級： 數學補充教材無法利用課堂上的時間充分教學 四年級： 各學年使用的版本無法一貫 五年級： 1、第六課分數乘法以前已上過（只乘整數倍太簡單） 2、柱體（第八課）和椎體（第九課）可合併成一課做比較 六年級： 四升五各班教的程度不一，到五年級時要花一段時間整合，導致課程嚴重落後！（張志祥） 三、學生在學習過程中最