有效教学的原理.ppt-浙江教育资源.ppt

有效教学的原理 一、什么是有效教学 一堂习作讲评课——《我想对你（您）说》 四个环节（交流对谁说、优秀习作分享、从哪里可以看出对父母的爱、修改习作） 它是否有效？ 一堂特等奖获得课《匆匆》 它是否有效？ 从“有效”的内涵来看，有效教学表现为教学有效果、有效益和有效率。 教学效果是指由于教学出现的情况,教学活动左右下的成果,包括受教学影响所能显示出来的一切成果。 即教学活动的结果,重点是学生的学习进步与发展。 在教学活动中，教师要通过教学活动取得某种结果，达到某种目的,满足某种需要,这样才能认可教学活动有效,这是有效教学的第一要求。 教学效益是指教学活动的收益、教学活动价值的实现和教学活动目标的达成。 教学有效益指教学活动不仅实现了教学活动的价值,达成了教学活动的目标,而且教学结果与预期教学目标、与社会和个人的教育需求一致或吻合。 教学效率指单位教学投入内所获得的教学产出。有效教学的有效果、有效益是从教学产生了结果,这种结果是所预期的结果来判定的,但前两者都没有考虑教学投入与教学产出的关系。 教学有效率是指在一定的教学投入内产生了尽可能大或多的教学产出。根据这种定义,减少教学投入、增加教学产出是教学活动有效率的衡量标准,亦是有效教学所追求的目标。 有效教学有效果的教学,是有效益的学,是有效率的教学。 教学有效果、有效益是有效教学的基本要求;教学有效率是有效教学的最高目标。