2012高二物理教案 2.1 电子的发现与汤姆孙模型 （鲁科版选修3-4）.docVIP

第二章 原子结构 第一节 电子的发现与汤姆孙模型 三维教学目标 1、知识与技能 （1）了解阴极射线及电子发现的过程； （2）知道汤姆孙研究阴极射线发现电子的实验及理论推导。 2、过程与方法：培养学生对问题的分析和解决能力，初步了解原子不是最小不可分割的粒子。 3、情感、态度与价值观：理解人类对原子的认识和研究经历了一个十分漫长的过程，这一过程也是辩证发展的过程，根据事实建立学说，发展学说，或是决定学说的取舍，发现新的事实，再建立新的学说。人类就是这样通过光的行为，经过分析和研究，逐渐认识原子的。 教学重点：阴极射线的研究。 教学难点：汤姆孙发现电子的理论推导。 教学方法：实验演示和启发式综合教学法。 教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备。 （一）引入新课 很早以来，人们一直认为构成物质的最小粒子是原子，原子是一种不可再分割的粒子。这种认识一直统治了人类思想近两千年。直到19世纪末，科学家对实验中的阴极射线深入研究时，发现了电子，使人类对微观世界有了新的认识。电子的发现是19世纪末、20世纪初物理学三大发现之一。 （二）进行新课 1、阴极射线 气体分子在高压电场下可以发生电离，使本来不带电的空气分子变成具有等量正、负电荷的带电粒子，使不导电的空气变成导体。 问题：是什么原因让空气分子变成带电粒子的？带电粒子从何而来的？ 史料：科学家在研究气体导电时发现了辉光放电现象。