植物激素调节说课稿分析.ppt

2、教材内容 3、教学重难点 4、教学目标 二、说教法 五、说教学过程 达尔文的实验 单侧光照射下的小麦胚芽鞘 锡箔小帽套在胚芽鞘尖端 科学家怎样证明尖端产生刺激向下传递? 温特的实验（1928） 生长素究竟是什么？ 1934年，郭葛等人首先从植物中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸。 生长素的生理作用 思考：根的向地性生长 （向重力性）的原因？ 顶端优势概念及原因 生长素的应用 2 农业生产中的应用 （1）生长素促进扦插枝条生根 （2）生长素促进果实发育 反馈练习 1.农业上用生长素类似物2,4-D进行麦田除草，其原理是（ ） A、高浓度促进小麦生长 B、高浓度抑制杂草生长 C、低浓度抑制杂草生长 D、高浓度促进杂草衰老 2.在农业生产上，通过移植能促进植物侧根的生长，这是因为移植过程中能 ( ) A、促进侧根生长素的产生 B、抑制侧根生长素的产生 C、破坏了根的顶端优势 D、生长素可促进扦插枝条长根 3．下列关于生长素和生长激素叙述正确的是（　　） A．化学本质相同 B．均由专门腺体产生 C．均能影响生物体的代谢、生长、发育和生殖等 D．含量少，作用大 顶芽 侧芽 切除顶芽 应用：果树的修枝；棉花的摘心 1 顶端优势应用 扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带几个芽，为什么？ 扦插前，用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝下端 无子番茄怎么培育的? 无子西瓜怎么培育的? （3） 防止落花落果 （4） 除草剂 * * * * 植 物 的 激 素 调 节 一、说教材 1、教材特点和地位 本节课是高二生物第四章第一节的内容，是在前面学习了生物的新陈代谢的基础上，进一步讲述有关生物生命活动的调节问题。生长素和其他激素的内容与前面学习的细胞的分裂以及第五章植物的个体发育等内容密切相关，因此它是第四章乃至整个高中生物教学的重点内容之一。 （1）植物的向性运动；生长素的发现；生长素的产生、分布和运输； （2）生长素的生理作用及生长素类似物在农业生产中的应用。 教学重点:１、生长素的发现过程 2、生长素的生理作用 教学难点：１、学会科学设计实验 ２、体验科学研究的一般过程。 依据课程标准和本节内容我确定这节课的教学目标为 （1）知识目标 １、了解植物的向性运动及生长素的 发现过程。 ２、设计向性运动实验及观察植物的 向性运动。 ３、掌握生长素的生理作用 （2）能力目标 １、通过设计和观察“植物的向性运动的实验 培养学生科学设计实验的能力。 ２、通过学习生长素的发现过程，使学生初 步掌握科学研究的一般过程。 ３、通过进行探究实验的过程，培养学生的 认知能力。 4、通过学习生长素的生理作用，让学生联系生活实际，培养学生理论联系实际，解决实际问题的能力。 １、通过探究式教学使学生感受获得知识的快乐。 ２、通过学习生长素的发现过程使学生们体验科学 家追求真理的科学精神。? 3、引领学生进入：“自主-合作-探究”的新课程理 念氛围，让学生真正成为学习的主人。 （3）情感目标 在教学过程中主要采用下面的教学模式： 合作探究 共享交流 总结归纳 信息展示 1、探究式教学 2、启发式教学 3、直观教学 整个教学过程，主要采用以下三种教学方法 由于高二的学生实验设计能力有限，所以在教 学过程中要重视引导学生，努力贯彻启发式教 学的指导思想。可以通过实验对比分析，引导 学生设计实验，并通过实验得出科学的结论。 三、说学生 四、说学法 在学法指导上我主要是引导学生主动参与、乐于探究、交流与合作，并最终理解和掌握植物生长素的发现过程和生理作用，达到预期的教学目标。 1、新课引入：交流课前收集的向日葵迎着太阳生长、阳台上的植物向光生长的相关信息，激发学生学习植物激素对植物生命活动调节的欲望。并从学生的交流和发现中引入本节内容的学习。 讨论： 1．图中的植株的生长方向有什么特点？ 2．可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变？这种改变有什么适应意义？ 从而得出向光性的概念 促进向光生长的原因是什么？ 科学家是怎样通过实验发现的？ 向光性：在单侧光照射下，植物朝向 光源方向生长的现象。 暗室中培养的小麦胚芽鞘 　组①有胚芽鞘尖端的生长结果 组②切去胚芽鞘尖端后的生长结果 锡箔环套在胚芽鞘尖端下方 什么要分别遮盖