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教育公共基础知识之教育理论知识：实行挫折教育刻不容缓 2014下半年四川教师招聘|四川教师资格证考试 【摘要】害怕挫折、挫折不起是我国青少年的一大弱点，这给我们的学校和家庭教育发出了警示。我国的学校教育长期重视应试教育，忽视了非智力因素的教育;家庭教育也没有注意培养孩子的耐挫能力，青少年缺乏勇敢面对挫折的能力和战胜挫折的信心和经验，造成许多无可挽回的悲剧。本文从挫折教育的渊源和在国内外的发展谈起，说明家庭、学校和社会应联手进行挫折教育，找准原因，对症下药，选用多种科学有效的方法来提高学生的耐挫能力。培养青少年具备良好的耐挫力、受挫的恢复能力和百折不挠的精神。本文对如何开展挫折教育，怎样增强学生的耐挫折力进行了一些有益的探索。 【关键词】青少年;挫折教育;耐挫能力; 一、 实行挫折教育的必要性和紧迫性 报载，一个中学组织学生军训，载着学生的大巴还未开出校门，竟遭到大批学生家长的围追堵截。学生家长将许多食品塞满学生的行李包(这是学校规定不允许的)。到了开车时间，许多学生的家长赖着不下车，并在车前组织人墙，一再阻挠学生的军训活动，害怕自己的孩子在军训时受苦受累。 每年高考过后，不时有新闻报道：某某地方某某考生因为落榜自杀; 一名牌大学学生考入美国留学后，只因一次没考上全班第一名，竟跳楼自杀。一名高中毕业生考入全国名牌大学报到时，没有找到新生接待站，就不知怎么去学校，竟打电话问父母应该怎么办，并要求父母立即赶到某城市带他去学校。……等等等等，我们从新闻报道中看到了太多的事例。许多不该发生的悲剧告诉我们——加强对青少年的挫折教育已到了刻不容缓的时候。 害怕挫折、挫折不起是我国青少年的一大弱点。现在的孩子对挫折的耐受力、处理各种问题的应变力较差，面对激烈的竞争去勇于尝试的信心不足。为什么我们的孩子耐挫力如此之差，这对于我们的学校、社会和家庭的教育发出了什么警示呢? 从学校教育来说，我国目前许多学校重视的是应试教育，从小学升大学，层层选拔，偏重智育，却忽视了非智力因素的教育。有的学校开展了挫折教育，但和外校交流不够，不能把教学经验进行升华，上升到理论高度。有的学校对挫折教育只流于表面化、形式化。有的学校甚至不开展挫折教育， 从家庭教育来说，多数家长也没有注意培养孩子的耐挫折力。不少父母更是把升学看成是孩子的唯一出路，认为孩子升不了学，将来就没出息，父母脸上无光。这种错误的家庭教育把孩子逼进了升学的死胡同。另一方面，目前许多家庭都是独生子女家庭，这些独生子女身上娇、骄二气并重，而且性格中懒惰、懦弱、自私等占了相当的比重。这些主要是由于家庭教育过分“优越”有关，许多父母对孩子过分保护，惟恐孩子受挫折。他们只要求孩子学习成绩好，一切事都替孩子做出选择。从孩子起床、穿衣到学习、娱乐，都为孩子提供了种种优越条件，我们这些“小皇帝”在食甘饮饫中成长着。在家里，有的孩子不知道什么是家务活，每天上学、放学都由家长接送，甚至系鞋带、学校打扫卫生这些学生份内的事也被好心的越俎代庖了。我们的家长目光老是盯着自己的孩子，几乎形影不离，构筑层层藩篱，担心孩子遇到困难，孩子就像永远不离卵翼的雏鸡。在这种百般呵护无微不至的关怀底下，青少年缺乏必要的锻炼，甚至没有面对挫折的机会，养成依赖心理和养尊处优、自私自利、不关心他人的不良品格。因而缺乏勇敢面对挫折的能力和战胜挫折的信心和经验。一旦遇到困难和挫折，他们便感到无所适从、无从应对，甚至碰得头破血流、一蹶不振，还有的走上轻生的道路，造成无法挽回的一幕幕悲剧。 可以说，现在实行挫折教育已经到了刻不容缓的地步，家庭、学校以及社会应该迅速行动起来了! 二、 何谓挫折教育?挫折教育的渊源和在国内外的发展 何谓挫折教育?从我国开展挫折教育来看，挫折教育的特点主要是：通过某种形式的活动(一般是设置一种艰苦环境)培养青少年吃苦耐劳的精神和克服困难的勇气;让他们在艰苦的环境中一洗养尊处优的习气，磨砺坚强的意志，学会在“黑暗中看到光明”的自信和技巧;培养他们的韧性、耐挫力和受挫的恢复能力，从而使他们不仅学会从别人或外界的给予中得到幸福，而且能从内心深处激发出一种自找幸福的本能。这样在任何挫折面前才能泰然处之，保持乐观。 挫折教育并非今日才出现的一个概念。很早的时候如远古时代的一些原始部落里，那些少年男子必须通过一项优胜劣汰的近乎残酷的考验方能拥有成年人的权利和被社会所接纳，那就是把他们放置到没有人烟、野兽出没的恶劣环境中，让他们去面对挫折和困难，只有那些战胜了各种艰难困苦、奋力挣扎返回部落的男子才被视为成年人，并享有成年人的一切权利。这种考验大概是人类很早时候挫折教育的雏形。显然，这种以许多少年男子生命为代价的挫折教育是惨无人道、令人望而生畏的，也是非常不科学的。 让我们看看西方发达国家如何开展挫折教育，日本是较早时候将挫折教育纳入青少年教