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任务5.2 设置文档格式 各位评委老师好，我是来自 我说课的题目是“文档的字体、段落设置”，下面我从该课的教材分和教学对象、教学目标、教学重点难点、教学过程4个方面来说明本课，请老师多提宝贵意见。 设计思想 本课选自，通过之前的学习，学生对word2007的操作界面有所了解，掌握了如何启动退出word2007,如何在word2007中新建、保存、关闭文档。本课内容主要采用任务驱动的方法，综合设计了2个任务，这2个任务由浅入深，让学生带着任务去探究文档格式设置的方法，培养学生的创造力和想象力。 教材分析 本课选自高等教育出版社《计算机应用基础》第5章第2节文档的字体、段落设置内容以实践为主，让学生掌握文本的基本操作、文本的各种字符格式设置和段落格式设置，由于内容多，因此教学上基本采用任务驱动的形式完成。 2、教学对象分析 文字处理软件已经参透到各行各业，微软的word2007目前是目前国内使用面最广的文字处理软件。 中专一年级学生好动，自主学习能力差。 3、教学法 采用任务驱动的教学模式来组织学生学习。通过演示讲解，学习模仿，自主探究，教师总结反馈相结合。 由于这节课内容的操作性比较强，知识点多而杂，要求学生能学会word2007的格式和段落设置，并把它应用到实际生活例子中去。学生在学习的过程中，难免会表现出知识经验和技能水平方面的差异，所以在教学过程中，采用分层教学法，对于基础较薄弱的学生，可以只完成任务的基本标准，对于操作技能水平相对较高的学生，有创作欲望的，可以在规定任务的基础上自由发挥，这样使每个学生都有所收获。 （1）教学目标 知识与技能 １.掌握文本的格式设置（字体、字形、字号、颜色、效果等字符格式设置，缩放、位置、间距等字符间距设置）； ２.掌握段落的格式设置（对齐方式、行距、段落缩进、段前、段后间距）； ３.掌握文本与段落的选取方法。 过程与方法 掌握文本美化的方法。 培养学生信息加工能力。 培养学生协作能力，培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力； 情感态度与价值观 1.培养健康、良好的审美观； 2.通过对教学内容的引导，培养学生热爱文学，做到计算机学科与语文学科的整合。 重点难点 重点：文本的格式设置和段落设置。 难点：根据效果图来设置文本的格式。 教学过程 （一）情景导入 (课间循环播放唐诗《望月》、《游子吟》) 【教师活动】 师：同学们，观看唐诗后能说说这些文字效果是怎样产生的？ 师：本节课我们就尝试着来完成刚才的两个画面吧。 （二）新课展开 1、任务一：《望月》的设置 【教师活动】打开《望月》.docx，比较《望月》在设置前后的不同效果。 【问题1】在对字符进行格式设置之前，首先应进行什么操作？ 〖学生活动〗选取文本。 【教师活动】教师展示文本的选取操作。（其中包括任意数量的文本、一个单词、一行文本、一个句子、一个段落、多个段落、一大块文本、整篇文档、垂直文本） 【教师活动】介绍字体工具栏和字体对话框。 【教师活动】结合书本知识，让学生花10钟时间完成对任务一的操作。 〖学生活动〗学生自主探究学习。 〖学生活动〗学生操作 【教师活动】巡视、指导学生操作。 ２、任务二：《游子吟》的设置 【教师活动】打开《游子吟》.docx，比较《游子吟》在设置前后的不同效果。 【教师活动】文档的格式设置时，除子对字符设置格式外，还可以对段落进行格式设置。 【教师活动】介绍字体工具栏和字体对话框。 【教师活动】教师演示操作完成对任务二的操作。 〖学生活动〗学生操作，操作技术高的学生可以自己设置。 【教师活动】反馈学生的错误之处，以及速度最快、做得最好的学生的名单和作品。 最后总结：先简单回顾本次教学的内容， ????我的说课完毕，不足之处请老师指出，谢谢大家 设置效果 突出显示文本 设置字号 设置字体 清除格式 对话框启动器 设置底纹边框 设置行距 设置字符缩放等 设置段落缩进 设置项目编号 排序 显示或隐藏标记 设置段落对齐方式