江苏南通四所名校2011届高三数学一轮复习课件：立体几何初步.pptVIP

课堂互动讲练 课堂互动讲练 【误区警示】　在解答过程中易出现计算错误，导致错误的原因是认为截面图是一个圆内接三角形． 课堂互动讲练 2．(本题满分8分)圆台的一个底面的周长是另一个底面的周长的3倍，轴截面的面积等于392 cm2，母线与轴的夹角为45°，求这个圆台的高、母线长、底面半径． 自我挑战 课堂互动讲练 解：如图，画出圆台的轴截面，设O′、O分别是上、下底面的中心，作AE⊥DC，则有∠DAE＝45°，由于下底面周长是上底面周长的3倍，所以下底面半径是上底面半径的3倍．若设AE＝x， 自我挑战 课堂互动讲练 自我挑战 规律方法总结 1．要注意牢固把握每种几何体的结构特点，利用它们彼此之间的联系来加强记忆，如棱柱、棱锥、棱台为一类；圆柱、圆锥、圆台为一类；或分成柱体、锥体、台体三类来分别认识．只有对比才能把握实质和不同，只有联系才能理解共性和个性． 规律方法总结 2．对空间几何体结构的观察，要从整体上入手，遵循从整体到局部，具体到抽象的原则，能够区别几种概念相近的几何体的特征性质． 随堂即时巩固 点击进入 课时活页训练 点击进入 第三章 立体几何初步 2011高考导航 考纲解读 1.认识圆柱、棱柱、圆锥、棱锥、圆台、棱台，球及其简单组合体的结构特征，并能解决相关的简单问题． 2.了解空间点、线、面的位置关系，会用数学语言规范地表述空间点、线、面的位置关系．了解平面基本性质的3个公理及3个推论，了解两直线平行公理． 2011高考导航 2.了解空间点、线、面的位置关系，会用数学语言规范地表述空间点、线、面的位置关系．了解平面基本性质的3个公理及3个推论，了解两直线平行公理． 考纲解读 3.了解空间线面平行、垂直的有关概念，能正确地判断空间线线、线面与面面的位置关系．理解空间中线面平行、垂直的判定定理与性质定理． ?4.能运用空间有关公理、定理和已获得的结论解决具有一定综合性的问题. 　 2011高考导航 命题探究 高考中对本节内容的考查，具有以下规律： 1.从内容上看，柱、锥、台、球的定义和相关性质是基础，以它们为载体考查线面的关系是重点． 2.对柱、锥、台、球的表面积和体积公式的考查难度不大，解答题中有时以一小问的形式出现，如2009年高考全国卷Ⅰ第15题等. 2011高考导航 命题探究 3.对点、线、面的位置关系的考查，主要还是线线、线面、面面平行与垂直的判定与性质．题型多以填空形式出现，属容易题，解答题中多以几何体为载体，解答题难度稍大．如2009年高考福建卷第10题等． 2011高考导航 3.对点、线、面的位置关系的考查，主要还是线线、线面、面面平行与垂直的判定与性质．题型多以填空形式出现，属容易题，解答题中多以几何体为载体，解答题难度稍大．如2009年高考福建卷第10题等． 命题探究 预计在2011年高考中： 1.几何体的表面积与体积以中、低档题目为主. 以填空题的形式出现的可能性较大．高考中直接出题的可能性较大. 2011高考导航 预计在2011年高考中： 1.几何体的表面积与体积以中、低档题目为主. 以填空题的形式出现的可能性较大．高考中直接出题的可能性较大. 命题探究 2.直线与平面的位置关系是研究立体几何的核心，其中既有单独考查直线与平面位置关系的试题，也有以简单几何体的计算为载体考查直线与平面位置关系的试题． 对于线线垂直、线面垂直、面面垂直的问题主要是以证明题的形式出现． 题型可能有一道解答题和一道客观题，难度属于中等或偏难. 第一节 空间几何体的结构、 三视图和直观图 基础知识梳理 1．多面体与旋转体 (1)多面体是指由若干个 围成的几何体． (2)旋转体是指一个平面图形绕着它所在平面内的一条定直线旋转所形成的封闭几何体． 平面多边形 基础知识梳理 2．柱、锥、台、球的结构特征 (1)棱柱的结构特征：有两个面 ； 其余各面都是 ；每相邻两个四边形的公共边 ． (2)棱锥的结构特征：有一个面是 ；其余各面都是有一个公共顶点的三角形． 互相平行 互相平行 四边形 多边形 基础知识梳理 (3)棱台的结构特征：用平行于棱锥底面的平面截棱锥，位于 的部分叫棱台． 底面和截面之间 基础知识梳理 (4)圆柱、圆锥、圆台的结构特征：分别以矩形的一条边、直角三角形的一条直角边、直角梯形的直角边所在直线为旋转轴，其余各边旋转形成的面所围成的几何