江苏省宿迁市马陵中学高中语文苏教版《现代散文选修》之寒风吹彻1课件.pptVIP

作者是如何来描绘这个路人的？ 在作者的印象中，姑妈是个怎样的人？ 文中作者是怎样描绘母亲对姑妈的态度的？结合全文，你认为“母亲”是不是太冷漠了？ 通过姑妈的故事，作者表达了怎样的感悟？ 作者为什么要以“寒风吹彻”为题？这里的寒风有哪几层含义？ * 寒风吹彻.刘亮程 作者介绍 ?刘 亮 程 （1963—至今） 当代散文家，1963出生于新疆沙湾县一个叫黄沙梁的小村庄，在古尔班通古特沙漠边缘的这个小村庄里，度过童年和少年时期。上过1年小学，3年初中。长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字。大多写自己生活多年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。现在乌鲁木齐一报社任编辑。他的作品有：《一个人的村庄》（散文集，该书在99年引起巨大反响，被誉20世纪最后的文学景观）《风中的院门》《正午田野》《晒晒黄沙梁的太阳》等。 zX.x.K 明确结构 第一部分(1)：写雪与寒冷又一次降临村庄，“我”开始了关于寒冷的漫想与沉思。 作者用沉静的笔触写到了静静来临的雪与寒冷，它们的到来如岁月的临近一样不可抗拒：“当一个人的岁月像荒野一样敞开时，他便再无法照管好自己。”在大雪飞扬中，作者围着温暖的炉火，开始了对于寒冷的漫想与沉思。 第二部分(2~41)：写包括“我”在内的人们被寒风吹彻。 第三部分（42~43）：呼应开头，总结我和亲人们的岁月在大雪中“被寒风吹彻”。 请具体说说在飘雪的这个冬天作者想到了哪些人和事？ 想到了自己某个寒夜的经历，想到了一个冻死的陌生人，想到了在冬天死去的姑妈以及自己年迈的母亲。 据此将主体部分分为四个层次。 第一层（2~16）“我”在过去30年中对冬天的记忆和感受。 第二层（17~26）“我”所见到的一个冻死的路人。 第三层(27~37)在冬天冻死的姑妈留给我的记忆。 第四层（38~41）年迈的母亲现状。 作者重点写到了自己怎样的一段经历？作者从中获得了怎样的人生感悟？请找出相关语句，说说你的理解。 （1）寒冷早已盯住了我活蹦乱跳的生命。（2）经过许多个冬天之后……都会落在我正经历的一段岁月里。（3）生命本身有一个冬天，它已经来临。 第二天作者发现路人还是冻死了，从中作者又得到了怎样的感悟？你如何理解作者的这番话？ 人的人生之舟和生命之舵，只有靠自己把握；你心中的季节是春夏还是秋冬，只有靠自己去描绘。你必须独立地面对，孤独地承受，默默地隐忍，悄悄地积聚。人应该自立自强自救，没有什么救世主，全靠我们自己。 “年老多病”、“总担心自己过不了冬”、“等待春天的来临” 为什么说“春天只是来到大地上，来到别人的生命中”？这里的“春天”指什么？为什么姑妈还是渴望春天？ 这里的“春天”指生命的春天，人的青春岁月。对于年老的姑妈来说，这样的春天已经远离了她，所以作者说“来到别人的生命中”。可人在年老后，仍然渴望生命的延续，渴望生命的活力，所以姑妈还会“渴望春天”。 当然不是。“母亲不是一个人在过冬，……不让一个孩子受冷”，生存境遇的恶劣，使得许多贫寒者自顾不暇，遑论助人？而对姑妈的死说得很平淡，是因为在那些年月里，因贫病抗击不了寒冷而死亡的现象比较普遍，而母亲不止一次经历过，所以才会如此平淡。这就更加说明了生活境遇的艰辛和恶劣。 （1）人在年老时，对延续生命的渴望；（2）生活的艰辛，阻隔了人和人之间的交流，甚至阻隔了亲人之间的交流和沟通。 因为姑妈等亲人的去世，作者更觉得要孝顺自己的母亲，要为母亲“挡住寒冷”，你觉得作者能做到吗？ （找出相关语句分析） 文章是以什么为线索，将现在与过去，生命中的点滴回忆串联起来的？ 文章以冬天里寒冷的风雪为明线，以人生四季中的寒冷冬季、艰辛生活为暗线。两条线索交织在一起，将作者的暇思漫想，人生感悟，回忆中的点点滴滴联系在一起。 作者借这个题目表达自己独特的生命感悟，即在30年的生活中所感受到的彻骨的寒意。这里的寒风有三层含义： 第一层是客观的自然气候温度低。 第二层是指贫弱者的社会生存环境或生存状态的恶劣。 第三层是心理、精神、灵魂意义上的寒冷。 *