江苏省常州市西夏墅中学高中数学课件选修2-2《2.1.3 推理案例赏析》.pptVIP

高中数学　选修2-2 一、知识回顾 从一个或几个已知命题得出另一个新命题的思维过程称为推理． 合情推理和演绎推理之间具有怎样的联系和差异？ 合情推理和演绎推理是怎样推进数学发现活动的？ 三个推理案例的共同点是它们都是由“前提”和“结论”两部分组成，但是在推理的结构形式上表现出不同的特点，据此可以分为合情推理与演绎推理． [来源:学科网ZXXK] 二、数学运用 例1　正整数平方和公式的推导． 提出问题： 数学活动： 思路1（归纳的方案）． 思路2（演绎的方案）． 思考　上面的数学活动是由哪些环节构成的？ 在这个过程中提出了哪些猜想？ 提出猜想时使用了哪些推理方法？ 合情推理和演绎推理分别发挥了什么作用？ 二、数学运用 例2 　棱台体积公式的推导． 提出问题：能通过类比推测出棱台的体积公式吗？ 思考： 数学活动是由哪些环节构成的？ 在这个过程中提出了哪些猜想？ 提出猜想时使用了哪些推理方法？ 合情推理和演绎推理分别发挥了什么作用？ 思路： 试图以四棱台为例，通过和梯形的类比推测公式． （1）确定类比对象 （2）对类比对象的进一步分析 （3）通过类比推理，建立猜想 （4）验证猜想． 三、学生探究 上面的案例说明： 1．数学发现活动是一个探索创造的过程．这是一个不断地提出猜想、验证猜想的过程．合情推理和演绎推理相辅相成，相互为用，共同推动着发现活动的进程． 2．合理推理是富于创造性的或然推理．在数学发现活动中，它为演绎推理确定了目标和方向，具有提出猜想、发现结论、提供思路的作用． 3．演绎推理是形式化程度较高的必然推理．在数学发现活动中，它具有类似于“实验”的功能，它不仅为合情推理提供了前提，而且可以对猜想作出“判决”和证明，从而为调控探索活动提供依据． 四、课堂总结 　　对于归纳推理和类比推理这两种推理在数学活动中的作用，著名的数学教育家G.波利亚作了精辟的论述：“数学的创造过程与任何其他知识的创造过程一样，在证明一个数学定理之前，先得猜测这个定理的内容；在完成详细的证明之前，先得到推测证明的思路．创造过程是一个艰苦曲折的过程．数学家创造性的工作是论证推理，即证明．但这个证明是通过合情推理、通过猜想而发现的．” [来源:Z|xx|k.Com] 五、课后作业 教材第81页习题2.1第1题，第2题，第3题，第5题， 第6题，第7题. [来源:Z|xx|k.Com]