江苏省涟水县第一中学高中语文苏教版必修5课件：专题二 项脊轩志.pptVIP

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 诸父异爨 内外多置小门，墙往往而是。 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。 回忆祖母： “吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！” 持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！” 多可悲 回忆母亲： 娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？” 先妣尝一至 思念、悼亡之情 回忆妻子 从余问古事，或凭几学书 项脊轩志 多可喜 亦 多可悲 （承上） 修葺前： 又小又漏又暗 修葺后： 虽小而不漏不暗有景色 （启下） 1、家庭分崩离析 2、悼念亡母 3、怀念祖母 补 1、回忆亡妻 2、借树忆妻 总结： 书海啸歌、庭阶寂寂、桂影斑驳，几多憧憬几春秋 老妪追怀、祖母殷殷、妻 子相敬，一度思亲一怆然 室西连于中闺，先妣尝一至。 妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’” 母亲 慈爱 祖母 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！” 亡妻 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。 期望 恩爱 选取生活中的小事 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！” 人物 殷切 期望 细节描写： 环境 万籁有声，而庭阶寂寂。 小鸟时来啄食，人至不去。 幽静 祖母 语言清新淡雅 感情浓郁真挚 “寂寂” 烘托环境之清静 “珊珊”写月下之树随风摇曳 “往往”渲染门墙之杂乱 “呱呱”来描摹小儿的哭声 “默默”来状写作者攻读之刻苦 “亭亭”写枇杷树高高耸立 音节和谐，更富美感 3、东犬西吠 4、吾妻死之年所手植也 n—状语，“向西面” n—状语 ,“亲手” 5、垣墙周庭 n—v， “砌上垣墙” 指出词类活用情况 2、内外多置小门 6、乳二世 n—状语，“在内外” n—v，“哺乳，喂养” 课堂检测 1、雨泽下注 n—状语，向下 n—v ：上朝 7、执此以朝 1、凡再变矣 2、先妣尝一至 3、妪每谓余曰 4、殆有神护者 5、吾妻来归 6、吾妻归宁 再，两次。 解释字词 妣，母亲。 每，常常。 殆，大概。 归，旧指女子出嫁。 归宁，出嫁的女子回家省亲。 课堂检测 1、项脊轩，旧南阁子也。 3、使不上漏 2、又杂植兰桂竹木于庭 4、余自束发读书轩中 判断句 状语后置句 省略句 使之不上漏 余自束发读书于轩中 省略句 特殊句式 状语后置句 1.选材,未必都是轰轰烈烈的大事,要多关注生活小事。（以小见大） 2.叙述，注重细节描写,争取做到使人身临其境。 3.记事，最好真实,才能感人至深。 我看见他戴着黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 迷糊中，一双温暖的手抚过我的肩膀，似乎带 有魔力一样驱走了我的困意。微微睁开沉重的双眼， 我发现原本杂乱的书桌已被收拾得整整齐齐，而桌 角上正放着一杯氤氲着热气的香茗，一缕清香沁入 心脾，幽而不浮，漫而不浊。妈妈刚刚定是来过， 因为怕打扰我学习，她总是轻手轻脚地为我做好一 切，以至好几次我都没察觉。剔透的玻璃杯中渐渐 浸润出雅致的琥珀色，叶片儿悠然地在水中摇曳打 卷，我轻轻啜了一口，淡淡的清香在口中弥散开来， 甘而不苦，醇而不浓。 《茶韵》 严监生的病，一日重似一日，······病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里的痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不断气，还把手从被窝里拿出来，伸着两个手指头······ ——吴敬梓《儒林外史》 本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动，神父把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势，想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他 ——巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。 江城子 苏 轼 成语：衣锦还乡 请猜：一位明代作家 谜底： 归有光 归有