2016届九年级语文下册 第四单元 第17课《触龙说赵太后》课件 鲁教版五四制.pptVIP

10．从修辞的角度来审视，不同于另外三项的是 ( ) A．愿令得补黑衣之数 B．愿及未填沟壑而托之 C．一旦山陵崩，长安君何以自托于赵 D．群臣进谏，门庭若市 11．下列句中加线字的意义与现代汉语不同的一项是 A．丈夫亦爱怜其少子乎 B．老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君 C．父母之爱子女，为之计深远 D．岂非计久长有子孙相继为王也哉 12．下列说法正确的一项是 ( ) A．我国春秋时期，有公、侯、伯、子、男五种官职。 B．所谓“春秋三传”，指的是解释鲁史《春秋》的《左传》、《公羊传》和《谷梁传》。 C．我国古代有二十四部纪传体史书，其中包括《左传》 《国语》和《战国策》。 D．“曰”字在现代汉语中一般不单独使用，它是作为一个语素在句子中充当成分的。 ? * 2. 触龙是真的要为自己的小儿子求个职位吗？如果不是，其用意何在？ 找到共同语言，找准太后内心最柔软的地方加以切入。使太后由视自己为敌对者一变而为知音，以便于太后容易接纳自己的劝谏。 3.盛怒之下的太后，此刻怎会笑曰：“妇人异甚”？ 一个“笑”字则正说明太后心中解除了戒备，放松了警惕，觉得触龙一“丈夫”，竟也懂得疼爱幼子，这简直是与自己志同道合了，难得遇上知音，所以开心地笑了。 4.触龙在使赵太后在“爱子”问题上引起共鸣后，又是如何进一步引水入渠的? 触龙在使太后在“爱子”问题上引起共鸣后，再次用“旁击法”，借太后的爱子之情，辟实就虚地将燕后与长安君作比较，故意强调太后爱燕后胜过长安君。表面上大谈燕后之事，实际上是借客形主，借燕后之事提醒太后考虑是否真正做到了比爱燕后更爱长安君，顺势引出了“父母之爱子，则为之计深远”的观点，如此的旁敲侧击，终于使太后心悦诚服。这是说服太后非常关键的一步。 5.触龙认为父母应该怎样正确的爱自己的孩子？（从课文中找出一句话加以概括） 父母之爱子，则为之 深远。 6.“太后曰：‘然。’”句中“然”的深层含义是什么？ 一个“然”字，表面上是赵太后同意触龙对自己对待女儿种种做法的理解；实质上，太后已经承认自己不让长安君为人质是短识的，至此矛盾已经基本解决。 分析第四段 1.赵先祖以及各国诸侯溺爱子孙留下了怎样的惨痛教训？文中是如何说的？ “此其近者祸及身，远者及其子孙”，并发出了“岂人主之子则必不善哉”的慨叹。 2.触龙又用哪些话最终打动了太后，使其欣然答应派长安君去齐国作人质的呢？ “今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国。一旦山陵崩，长安君何以自讬于赵？” 课文串释 赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐。齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。” 强谏 用理智纠正情感 失败 太后 长安君质齐救赵事 大臣 盛怒 左师触龙愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣，窃自恕，恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆食，和于身也。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。 触 龙 一问饮食起居 情绪缓和 成功 太后 色少解 缓冲法 左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖，而臣衰，窃爱怜之，愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻！”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而讬之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后曰：“妇人异甚！”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君。”曰：“君过矣，不若长安君之甚！”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反！’岂非计久长，有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。” 触 龙 二求幼子之事 情绪共鸣 成功 太后 笑 诱导法 左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎？”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远者及其子孙。岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国。一旦山陵崩，长安君何以自讬于赵？老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之！” ??? 于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。 触 龙 三论王位承袭 情绪转变 太后 诺 直入法 成功