【北大绿卡】九年级语文上册 11《我的叔叔于勒》课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 第十一课 我的叔叔于勒 第一课时 教学目标 1.掌握本课生字的音形义。 2.了解作者莫泊桑及其小说创作。 3.体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 新课导入 我们大家多数同学都有兄弟姐妹，你和自己的兄弟姐妹之间一定是亲密无间，但是如果有一天你们在金钱、地位上发生变化，你们的这种亲情还会保持吗？在现实生活中，手足之情禁得起世俗的考验吗？今天我们就来了解发生在法国一个普通家庭的普普通通的故事，体会一下人情冷暖和世态炎凉。? 一、了解作者 莫泊桑：（1850--1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。短短的一生中，他写了300多个短篇和6个长篇。著名的有长篇《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇《项链》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 二、检查预习 1.给加点的字注音： 拮据jié jū 栈桥zhàn 撬开qiào 诧异chà 牡蛎mǔ lì 褴褛lán lǚ 煞白shà 2.解释下列词语： 拮据：手头紧，经济状况不好。 栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。 煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色苍白，没有血色。 撬开：用棍棒后刀、锥等的头插入缝中或孔中，用力扳另一头，使缝隙增大。 诧异：惊讶，觉得十分奇怪。 牡蛎：一种软体动物，又叫蚝，肉鲜味美，可食用。 褴褛：衣服破烂不堪 关于小说 小说的三要素：人物，情节，环境。 情节的安排分为四个部分： 开头，发展，高潮，结局。? 文章结构 第一部分：1—4?? 故事的开端，盼望于勒。 第二部分：5—19? 故事的发展，夸赞于勒。 第三部分：20—47 故事的高潮，巧遇于勒。 第四部分：48—49 故事的结局，躲避于勒。 浏览小说，思考问题 （1）于勒的命运经历了怎样的变化？ （2）菲利普夫妇对于勒的态度怎样？ 明确问题（1） 于勒命运： 早期放荡（第6段） 中期阔绰（8-10段） 老年落魄（29段后） 明确问题（2） 菲利普夫妇对于勒的态度 ①赶（第7段）“送”、“打发”表面上用词很客气，实际上暗示菲利普夫妇的狠心，：惯例一词更是体现了当时社会人与人之间普遍的冷漠关系。 ②赞（第8段末，12段）母亲的话。 第3、4段，13、14、15段，语意反复，同样的情景在课文中出现了两次，在他们的生活中却出现了无数次，足已写出全家人对于勒的企盼之情。 ③（躲）我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 分析文中对于勒的不同称呼。有什么意味？ 对于勒的称呼从情感和用词上可以分为两类：（1）褒义的；（2）贬义的。 分析：对于勒的称呼变化多次，用什么称呼取决于于勒是富有还是贫穷，能为他们带来什么。通过于勒称呼的变化我们可以理解作者创作于勒这一形象的深刻目的：借小人物来反映深层的社会问题，揭示亲情在金钱、利益面前是那样的微不足道、不堪一击。在当时的社会里，金钱能左右人们的社会关系、能操纵人与人之间的感情。 课堂小结 学习了这篇文章，我们队资本主义社会的金钱观有了更深的了解。通过对于勒人物的分析，通过对菲利普对于勒称呼的分析，我们能初步感受到金钱在当时社会的重要性。那下一节课，我们就结合文本，找到人物的的有关描写，分析人物形象。 布置作业 1.整理课文的生字解词。 2.条理地梳理文中菲利普夫妇对于勒态度的变化过程及其原因。 板书设计 第十一课 我的叔叔于勒 第二课时 教学目标 1.理清曲折的故事情节，把握文章脉络，了解人物的性格特点。 2.学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法，欣赏文章的艺术手法。 新课导入 上一节课，我们学习《我的叔叔于勒》一课，了解了文章的故事情节，了解了资本主义社会人与人之间冷漠无情的金钱关系。这一节课，我们继续学习课文，深入了解小说中的人物形象。 一、研读课文，透过描写分析人物性格。 1.菲利普夫妇：唯利是图、冷酷无情、爱慕虚荣、贪婪、自私 相关语句： （1）对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。 （2）这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。 （3）我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！ （4）我母亲吓了一跳，直望着我说：你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这