【北大绿卡】九年级语文上册 19《范进中举》课件 （新版）新人教版.pptVIP

教学目标 1.了解吴敬梓及《儒林外史》。 2.了解封建科举对知识分子的毒害。 3.感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物性格的手法。 新课导入 中国的封建社会的科举制度是对知识分子的迫害可谓是登峰造极。曾是选拔英才的科举制度，到了清代已成为禁锢知识分子的精神枷锁。满怀对科举制度的无比憎恨，吴敬梓写下了《儒林外史》。今天我们就来一起欣赏这篇小说的精彩节选《范进中举》。 介绍吴敬梓与《儒林外史》 1.吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，便考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。 2.《儒林外史》是我国清代一部杰出的长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。 明清科举制度简介 童试—秀才（生员、相公、进学） 正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。他们的第一名分别叫解元、会元、状元。 积累生字、生词。 绾(wǎn) 带挈(qiè)　　　 行事(háng)　　 腆着(tiǎn)　　啐(cuì) 讳(huì)　　　不省人事(xǐng)　　　商酌（ｚｈｕó）　　　星宿(xiù)　 桑梓：家乡。 体统：规矩。 央及：恳请，请托。 见教：指教。 何消：不必，不用。 一、速读课文，简要概括课文主要内容。 二、默读课文，整体感知，合作探究以下问题。 1.围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？ 第一部分（1—2）：中举前贫困的生活和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。 第二部分（3—12）：中举后喜得发疯及社会地位发生了显著变化。 ? 2.说说中举前、中举后各写了哪些事？用四字短语概括。 屠户贺喜 范进借钱 范进发疯 屠户治疯 乡绅拜访。 3.范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？ 讨论并归纳： （l）语言描写， （2）动作描写， 胡屠户的表现可用前倨后恭四个字来概括。 4.小说用了什么表现手法来表现胡屠户的性格？并概括胡屠户的性格特征。 运用对比的手法，表现出胡屠户欺贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。 课堂小结 通过范进中举前后的对比，各色人物趋炎附势、阿谀逢迎的丑态跃然纸上。他们对权贵阿谀奉承，对寒士白眼相加，由此可见，读书人中举后便可享富贵、受尊敬，不中举则被人贱视，因此读书人便以读书来求取功名，从而形成了功利的社会风气。范进就生活在这样的社会环境中。 作业布置 1.自读分析范进的形象。 2.体会小说用了哪些手法。 板书设计 范进中举 一个中心事件：范进中举，喜极而疯 两类人物变化：苦苦挣扎──喜极而疯 胡屠夫 恶言训骂──阿谀恭维 乡邻 不予理会──送酒送肉 张乡绅 不识范进──送银送房 第二课时 教学目标 1.分析范进的人物形象。 2.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 3.认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。 新课导入 上一节课我们认识了胡屠户这样一个趋炎附势的小人物，今天让我们再次走进《范进中举》，分析本文的主人公范进是怎样一个人。 一、默读课文，速读课文，划出描写范进的有关内容，合作探究以下问题。 1．结合文章内容，说说范进是一个怎样的人？ 提示：（可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断），热衷功名受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。 明确1. 自私虚伪，热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。 家中断粮，仍要去参加乡试，置老母和妻子挨饿于不顾，可见他急切地艳羡功名富贵。 2.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ 明确2. 第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“嗷’写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。 第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。 第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。 第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。 3.范进为什么会发疯？这说明了什么问题？ 明确： 这是喜极而疯。范进中了举