远程教育学技术报告.ppt

编写学习指导书 学习指导书是远程教育中特有的材料形式，它对远程教育中学生的学习非常重要，因此，下一个单元将重点学习如何编写远程教育中的学习指导书。 实施阶段 教师培训 远程教育中的教师，都只有面对面授课的经验，或者有部分远程学习的经历。然而，远程教学中的教师需要补充更多的技能。 通常针对一门课程教师的培训主要包括两部分内容： 培训教师学会使用课程中的媒体； 培训教师适应课程的远程教学模式。 实施阶段 试用 面对面的试用 找几个有代表性而且将要学习课程的学生 请他们帮你找出教材中的不足或难点 在他们学习时和他们坐在一起，每次一个学生。 将他们遇到的所有问题记录下来 随后与他们讨论，并听取他们的建议 如果你觉得他们遇到的困难也会使其他学生感到困难，那么对这些地方进行修改。 实地试用 找到一些同意试用课程的学生（最好有20～30人，成为一个班级），尽可能接近“正常条件”试用。 这可能意味着你要向他们提供一个指导教师、一条求助热线、安排同学的聚会、争取学生单位领导的支持和课程所需的其它支持。 准备好你想要学生在学习过程中填写的各种记录表，或你想要学生试用过后回答的各种问卷。 让学生试用教材、学习指导书等。 收集记录表、问卷、测验结果等，有选择地采纳学生在使用你的课程中提出的建议。 如果可能的话，与你的试用学生（连同教师）一起讨论试用的结果。 在正式推广之前，改进你的课程教学包。 评价阶段 课程的制作和开发是一个不断完善的过程；即便这门课程经过试用进入了教学，但并不代表这门课程制作和开发的完结。课程的完善过程是在评价和修改连续不断的交替中进行的。课程评价阶段其实贯穿整个课程的制作和使用过程，它通常包括评价、修改和更新两部分工作。 评价阶段 评价 形成性评价是指两种情形。第一是指在设计、开发和评价周期中进行持续性评价，以确保整个设计和开发过程能够按照计划达到预期目标，这种形成性评价更适应于远程课程的设计开发，例如，对印刷教材样章、视听教材样片、计算机课件样品或网络教学资源样本进行的评价。第二种是指在课程教学和学习进行过程中由院校、教师和学生共同实现的对多种媒体课程材料的质量和适用性，以及应用课程材料进行远程教与学的效果、存在的问题及其解决方案的单项的或多维的评价。 总结性评价也包括两种情形：第一种是指在课程开发结束后，通过试用者或者专家评审等方式对课程进行的评价；第二种是指在课程资源应用一个周期结束后，对多种媒体课程材料及其教学效果的比较全面的、最终的评价。在开发远程课程和实施远程教育课程中始终都伴随有评价，其中，形成性评价和总结性评价有机结合，相互补充，共同发挥着作用。 评价阶段 修改和更新 在评价分析的结果上对课程进行修改和更新是为课程注入动力的过程。 修改是为了纠正课程中各个方面出现的错误和问题。更新常指由于学科专业知识的最新进展而淘汰陈旧的教学内容，有时为了改进教学策略和方法，也会更新课程的内容。总之，更新的目的是为了适应远程教育和学科的发展，进而取得更好的教学效果。 没有及时的修改和定期的更新，课程就可能面临被淘汰的危险。所以，课程的评价、修改和更新是整个远程教育课程开发的重要环节，也是课程维持教学效果，不断适应发展的必要循环。 5.3 学习包与学习指导书 1、学习包 是远程教育机构向远程学习者提供的、以课程为单位的所有学习材料的总称。远程教育中的学习材料通常不只是一本教材，而是由多种学习材料组成，并以包裹的形式发送给学生，因此被称为学习包。学习包中学习材料的多少和形式随课程的不同会有所不同。 例1英国开放大学的研究生课程“开放和远程教育理论基础”，学习包中包括以下材料： 学习指导书 参考书(多本) 补充读物(复印) 计算机课件(CD-ROM) 录音带 录像带 作业说明 平台和资源使用说明 英国开放大学部分课程的学习包还包括家庭实验箱。 例2 北京师范大学网络教育学院的本科课程“远程教育学”，学习包中包括以下材料： 学习指导书 计算机课件 参考书 教学大纲 考试大纲 2、学习指导书 学习指导书是学习包的重要组成部分，它是远程教育特有的一种学习材料。学习指导书提供两方面的内容：一是，学习指导书提供课程内容的主要脉络和知识框架；二是，学习指导书提供教师与学生见面时才发生的内容分析、解释和讨论，以及学习方法和策略的指导。因为学习指导书对远程学习者具有重要的帮助作用，所以，多数远程教育课程的学习包中都包括了一本学习指导书。 3、学习指导书与教材的区别 学习指导书与教材或者阅读课本有很大的区别。学习指导书不应该只是学科内容的展示，它应该包括在内容学习中对学生学习活动的指导和说明，模