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国外外语教学流派简介 安徽省阜阳师范学院外国语学院 马炳军 主讲 国外外语教学流派简介 1. 语法－翻译法 Grammar-Translantion Method 2. 听说法 Audio-lingual Method 3. 视听法 Audio-Visual Method 4. 全身反应法 Total Physical Response 5. 直接法 Direct Method 6. 交际法（交际语言教学法） Communicative Approach 7. 认知法 Cognitive Approach 8. 阅读法 Reading Method 9. 自然法 The Natural Approach 10. 自觉实践法 Self-motive Method Method 11. 社团语言学习法 Community Language Learning 12. 暗示法 Suggestopedia 语法－翻译法的基本特点 l．语法学家所使用的语言材料多以古老和过时的例句为主。 2．重书面语，轻口语。 3．语法讲解，注重规则， 十分注重不规则 4.课堂教学使用本族语。 5.教学方法以翻译为主,通过大量笔头翻译和 写作练习来检验语法 规则掌握情况。 语法翻译法的教学过程与步骤 一、教学一般过程： 1. 先教字母发音和书写 2. 系统地教语法 3. 最后阅读原文。 二、课文教学的一般步骤是： 1．用本族语介绍课文内容。 2．逐字逐句翻译。 3．朗读课文。 4．用互译的方法巩固课文。 三、语法课的安排顺序： 1．先讲词法，后讲语法。 2．用演绎法讲授语法规则，即先讲语法规则，后举例句。并翻译成本族语。 3．用本族语和外语互译的方法巩固所学的语法规则。 全身反应法 全身反应法 （Total Physical Response简称TPR）。 创始人 美国加州圣约瑟大学心理学教授詹姆士.阿歇尔(James Asher) 提出时间 20世纪60年代提出的。 理念 倡导把语言和行为联系在一起， 通过身体动作教授外语。 右脑主形象， 左脑主逻辑思维， 强调要在形象思维的基础上 进行抽象思维的发展。 Total physical response 1. 强调培养学生听的能力， 2. 大量听一段时间以后， 听到愿意说，就水到渠成地开始说了。 这样学生说的不紧张，说的很自然，是要在熟了的基础上再来输出（production）。 全身反应法的主要特点 主要特点： 1. 听力理解领先,口语表达随后。 2. 学生应通过身体对语言的反应动作来提高理解力。这种身体反应应该由教师用有计划的指令来控制。学生根据教师的指令做出相应的动作，从而感知并理解掌握语言。 3. 允许学生在预先做好准备的情况下发言。教师不强迫学生发言。 4. 教学应强调教学的意义而不是形式，这样可以降低学生的紧张情绪。 　主要优点 、缺点 主要优点： 1） 抓住注意，吸引参与，身临其境，体验学习。 教学的重点：帮助理解英语、用英语交流，轻纠错。 有助学生消除紧张心理，学生在一个不用害怕挫败的环境中学习。 2） 提供一个与实际生活紧密相连的学习环境，使学生在多种多样的活动中、在循环反复的练习中学会英语。 3） 协调左、右脑，有助于学生的左脑发展以及语言学习的成效。 左脑：通过听觉来吸收信息， 右脑：信息用肢动作表达出来。 4） 主张以句子为教学单位，整句学、整句用，重视语言内容和意义，培养实际运用交际的能力。 5)全身反应法，验证了“快乐”是人类的基本需求。人们喜欢活动给他们提供生理的、认知的、心理的快乐。 主要缺点： 比较抽象的单词和句子很难用TPR来表述，教师在向学生解释一些抽象的事物的时候会比较困难。 自然教学法（ The Natural Approach ） 创始人： Stephen D. Krashen 和 Tracy D.Terrel 提出时间：1983 在研究儿童如何产生第一语言的基础上，区分了语言学习中自然“习得”和“学习”两个不同的概念。 理念： 习得比学习效果好 主要特点： Krashen把实施自然教学法的过程分成 4个阶段： 1 . Pre-Production 2 . Early Production 3 . Speech Emergence 4 . Intermediate Fluency 自然教学法 第一阶段：师生自然谈话，使用基本的词汇和句型，且突出重复重点词汇。教师通过身体动作和视觉提示，如图片、实物等，帮助学生理解。 只要求学生能够听懂和执行简短的英语指令，做出体动反应。 许多学生开口之前要经过一个“沉默”的阶段，这是正常的。在这个时候