如何开展多元能力探索课程重点.docVIP

如何开展多元能力探索课程 什么是多元能力： 加德纳的八大多元智能 语言智能 人际交往智能 肢体运动智能 数理逻辑智能 艺术智能 自然观察智能 空间判断智能 自省智能 什么是探索： 思维的探索：动脑 行为的探索：动手 什么是探索式教学： 老师有意识地去抛出一些问题，不要急于告知答案，而是通过一个个问题的提问，形成情境，问题必须能够调动和激发幼儿寻求答案或解决途径的兴趣，从而引导孩子找到问题的答案。 那我们的问题探索到底从哪儿来呢： 问：幼儿不会去探索问题，老师如何激发呢？ 答：教师需要不断地提问题。 问：老师的问题孩子回答不出来怎么办？ 答：是不是你问的问题太深了，老师可以将问题分解成几个小问题来提问，最终引导孩子一点点来将问题探索出来，这才叫探索的过程。 加德纳的多元智能： 多元智能几乎成为每一套课程的理论基础。 多元智能影响到教学的两个最主要的方面。 一是尽可能多地全面地发展孩子各种的智力。 二是用多种手段进行同一内容的教学，以提供给不同智能优势的孩子以学习过程中的公平。 独特的课程设计，主题统整，分科教学。 三种课程组织形式：分科、主题和领域。 教师课程的自主性： 分科→教师将教学课程依时段区分成不同的科目。（数学、语言、科学、