2015-2016学年高一物理必修一教案（表格版）：第四章《物体的平衡》整合与评价（教科版） .docVIP

授课年级 高一 课题 课时4.3《物体的平衡》整合与评价 课程类型 复习课 课程学习目标 目标解读 1.会正确地进行受力分析。 2.通过对平行四边形定则、合成法、正交分解法的复习,熟练掌握处理矢量问题的方法。 3.能够利用物体的平衡条件解决有关问题。 学法指导 本节重点讲述应用各种方法求解物体的平衡问题，包括正交分解法求合力，应用平行四边形定则求合力，及整体法和隔离法的选择。 课程导学建议 重点难点 运用平行四边形定则进行力的合成和分解来解决平衡问题。 教学建议 本章节的复习建议用两个课时,着重复习共点力作用下的平衡条件及平衡特点。在平衡问题的处理上让学生能够熟练地使用合成法和正交分解法,同时,在处理动态平衡问题上可以介绍应用图解法和相似三角形法。 课前 准备 本章知识学生的掌握情况可能有比较大的差异，要了解大多数学生处于什么状况。公式的了解、理解和应用有一个过程，初速为零的匀加速直线运动（自由落体运动为代表）的规律掌握到什么程度也决定以什么方式复习本章内容。 导 学 过 程 设 计 程序设计 学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用 预习过程 梳理知识 确保每一位学生处于预习状态。 回顾本单元内容，可以查阅教材和以前的学案，对本章内容的知识体系和重点难点有所了解。 PPT演示课题及学习目标 完成学案 巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。 尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。 结对交流 指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。 就学案中有疑惑的内容与结对学习的同学交流。 课堂探究 小组讨论 小组展示 补充质疑 教师点评 主题1：力的平衡与共点力的平衡 处于平衡状态的物体受到的几个力可能是共点力,也可能是非共点力。 物体受到几个力的作用处于平衡状态,这几个力是不是就是共点力?以物体受三个力作用处于平衡状态为例加以说明。 口头表述 主题2： 找重心 物体受两个力作用平衡，根据二力平衡原理,这两个力必定共线 (1)悬挂法可以找到薄板状物体的重心,其利用原理就是任意悬挂一处,物体重心一定在悬挂点的正下方,请根据力的平衡条件说说这是为什么。 (2)如图所示,一根质量分布不均匀的细杆,你有什么方法可以大致确定它的重心位置? 口头表述或板书 讲练结合 独立分析思考 根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的学习情况. 一、与临界或极值相关的平衡问题 二、巧用整体法和隔离法处理平衡问题 三、生活中的物理平衡问题 全体学生独立思考，独立完全，小组同学都完成后可交流讨论。 PPT课件 拓展技能检测 视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求 教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成 PPT课件 记录要点 教师可在学生完成后作点评 学生在相应的位置作笔记。 PPT课件 总结反思 知识总结 教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。 学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。 PPT课件 感悟收获 注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。 根据自己的感受如实填写 根据自己的思考找出解决方案 课外拓展 无 板书设计 课题4.3《物体的平衡》整合与评价 物体的平衡