云南省师范大学五华区实验中学高考地理一轮复习教案：第二章 第二节 岩石圈和地壳的变动2.docVIP

教学目标 1．使学生了解地壳的化学组成成分及其分布，地壳的厚度及地壳结构的特征。 2．使学生掌握地壳中化学元素、矿物、岩石、矿床的初步概念，了解它们之间的关系，并知道矿物、岩石是组成地壳的基本物质。 3．通过以上学习，使学生了解地壳是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，树立科学的唯物主义观点。 教学重点 地壳的结构和物质的组成，地壳的物质循环。 教学难点 地壳的物质循环和矿产与矿物的区别。 教学方法 小组合作学习方法。 教学媒体 多媒体课件 教学过程 【引入新课】? 引导学生阅读课本“地壳中主要元素含量百分比图”，思考以下四个问题：地壳一共由多少种元素组成？地壳主要由哪八种主要的元素组成？其中含量最多的两种元素是什么？其中有哪些是金属元素？ 教师归纳学生发言，①地壳中90多种元素的分布是极不均匀的；②地壳元素含量最多的是氧，其次是硅和铝等八种元素；③许多金属元素在地壳中含量甚微，但是它们一旦富集起来，就可以成为具有经济价值的矿产。 引导学生阅读课本“地壳结构示意图”，分组讨论以下问题： （1）找出海陆位置及地壳与地幔的分界。 （2）地壳分为哪两种地壳类型，这两种地壳类型在结构上有什么特点？ （3）归纳概括地壳的结构特点。 学生讨论以后，由各组代表发言，全班同学一起评议，共同得出地壳的结构特点，即：地壳厚度不均和硅铝层的不连续分布状态，是地壳结构的主要特点。 【板书】? 第二节 地壳的结构和物质组成 一、地壳的结构 1．组成地壳的化学元素 2．硅铝层和硅镁层 3．大陆地壳和大洋地壳 【过渡】? 我们学习了地壳的结构特点以后，又知道了地壳是由90多种元素构成的，而我们为什么在野外观察到的地表又大多是岩石或矿物、土壤呢？ 引导学生观察花岗岩及长石（正长石或斜长石）、石英、云母等矿物，指出花岗岩是由长石、石英、云母等矿物组成的，而长石的矿物成分又是铝、硅、氧等，石英的矿物成分是硅和氧，云母的矿物成分是钾、铝、硅、氢、氧等。 引导学生观察石墨和金刚石矿物的构造，并指出它们的特点。 引导学生看有关金属矿床及矿产地的录像。并指导学生阅读课文，由此思考以下问题： （1）矿物的概念。矿物有哪些特点？矿物的化学成分不同其性状有什么区别？ （2）元素、矿物、矿床、岩石它们之间有什么关系？ （3）造岩矿物有哪些？ ? （4）矿床按成因可以分为几类？ 小组讨论以后，由每个小组回答一个问题，然后由全班一起归纳得出以下结论：地壳中的化学元素，在一定的地质条件下，结合成具有一定的化学成分和物理性质的单质或化合物，就是矿物。有的矿物硬度较大、常呈柱状、锥状晶体；有的矿物呈无色透明的四方颗粒；有的矿物由于化学成分相同，但其内部原子排列不相同，形成了性质完全不同的矿物，如金刚石和石墨。 元素组成矿物，矿物组成岩石（由一种矿物或几种矿物组成的集合体），一些有用的矿物在地壳中或地表富集起来，达到工农业利用的要求，就是矿产。在一定地质作用下，矿产的富集地段，称作矿床。 常见的造岩矿物有石英、长石、云母、方解石等。 矿床按成因可分为内生矿床、外生矿床、变质矿床三大类。 【板书】? 二、地壳中的矿物 1．矿物的概念 2．矿物的外部形态和物理性质 3．常见的几种矿物 三、岩石和矿床 1．岩石的概念和分类 2．矿床的概念和分类 ? 3．岩石与矿床的关系 引导学生阅读课文“地壳物质循环简略图式”思考以下问题： （1）地壳是由岩石组成的，地壳物质的循环受到哪些地球外部圈层的影响？ （2）地壳的上升运动和下降运动会发生哪些变化？形成什么岩石类型？ （3）概括地壳物质的运动过程。 （4）地壳的物质运动说明了什么现象？ 学生经过小组讨论分析，由代表发言说明以上问题，全班同学一起辩论得出一致的意见。 教师帮助学生归纳得出以下结论： 地壳物质循环既受到地球外部圈层—大气层、生物圈、水圈的影响，还受到内力作用的影响。 地壳的上升运动（隆起）使各类岩石在地表裸露，受到大气、水、生物、海浪、冰川等的风化、侵蚀、搬运、沉积等外力作用，最后形成沉积岩；地壳的下降运动（凹陷）又使各类岩石下沉到地壳深处，它们在一定压力和温度的作用下，经过岩浆的烘烤而变质，形成变质岩。下沉到地壳深处或地壳以下的岩石，在岩浆的作用下还可发生再熔作用，形成新的岩浆。岩浆在上升的过程中，如停留在地壳中将缓慢冷却凝固形成侵入岩，还可以喷出地表迅速冷却而成为喷出岩，它们都称为岩浆岩。 可以看出，从岩浆到形成各种岩石，再到形成新的岩浆，地壳的物质是在不断地循环运动之中的。 由学生用自己的话叙述出地壳物质的循环过程。 学生通过上述内容，深刻地认识到地壳是由物质组成的，物质是运动的，运动是有规律的这一辩证唯物主义观点。 【板书】? 四、地壳物质的循环 【教师总结】? 教师总结本课重点并组织安排学生在周日到野外观察地表形态、地质构造的