政治：11.2《促进小康社会经济发展》教案（新人教必修1）.docVIP

4.11促进小康社会经济发展 一、课程标准要求 ??? 课程标准对本框的基本要求：阐明科学发展观的含义；说明全面建设小康社会最根本 的是以经济建设为中心，不断解放和发展生产力；理解什么是新型工业化道路；能够运用 所学知识说明我国在社会主义现代化建设中必须坚持科学的发展观。 二、教育教学目标（见教学参考） 1．知识目标 (1)通过教学使学生识记的知识： ? 片面追求经济快速增长的后果。 ? 以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。 (2)通过教学使学生理解的知识： ? 科学发展观的内涵。 ? 走新型工业化道路。 ? 统筹城乡、区域发展。 ? (3)通过教学使学生能够初步运用所学知识进行分析的问题： ? 结合典型事例，运用所学知识说明我国在社会主义现代化建设中必须坚持科学发展观。 2．能力目标 ??? 通过本课的学习，要求着重培养学生用发展的眼光看问题的能力；培养学生用全面的、联系的眼光与科学发展观分析和看待问题的能力；培养学生综合运用所学的知识分析实际问题的能力。 ?? 结合我国经济发展与现代化进程中存在的一些问题，如片面追求经济快速增长，以GDP的增长作为衡量工作成就的惟一指标，忽视社会进步、人的全面发展、环境污染、生态破坏、收入差距等问题，使学生认识到，应当以科学发展观指导我国现代化建设和实际工作：认识到事物之间都是普遍联系的，只强调GDP的增长，忽视其他方面，会阻碍社会主义现代化建设。 3．情感态度价值观目标 我国的经济建设与发展不能继续重复旧的发展模式，必须牢固树立并认真落实科学发展观，走新型工业化道路。这一代高中生是全面建设小康社会的主力军，结合全面小康社会的经济建设目标，讲述这些理论，可以增强学生的使命感和责任感，促使他们努力学习现代科学技术文化，为走出一条中国特色的社会主义建设道路而出一份力。 三、教学提纲 框题：促进小康社会经济发展 1．树立科学发展观 (1)片面的经济发展及其后果。 (2)科学发展观 ? 坚持以人为本 ? 全面发展 ? 协调发展 ? 可持续发展 2．促进经济持续协调发展 (1)科学发展观的主旨? (2)走新型工业化道路 (3)优化产业结构 (4)统筹城乡发展 (5)统筹区域发展 四、教学重点与难点 ? 1、（重点）全面准确地理解科学发展观、经济协调发展的原因措施、新型工业化，统筹城乡发展，区域发展。 ? 2、（难点）科学发展观、走新型工业化道路、经济协调发展 ? 五、教学方法 ? 1、调查与讲授相结合的方法 ? 2、讨论法 ? 3、运用多种手段进行教学 ? 六、课时安排 ? ?? 两课时 ? [NextPage] 七、教学过程 ? 引言 ? ???? 通过前面的学习，我们对我国小康社会建设的总体目标有了初步的了解，今天我们来探讨未来小康社会的经济发展问题，首先看看P103图，让某同学讲一讲对这个问题的理解： ? 另设问：如果一个地区去年增长的GDP是100亿元，而消耗的环境、资源等成本增加了95亿元，这里的经济形势该如何判断？ ? 按照我国现行的经济核算体系，答案是“GDP增加100亿元，形势不错”；然而在不久的将来，会被换成另一种说法：“经济总量只增加5亿元，形势不容乐观”。 ? 判断结果的前后变化，原因是未来的经济核算体系中将多一道“减法”程序。今后将在核算体系中引入“绿色GDP”概念。 ? 绿色ＧＤＰ，指用以衡量各国扣除自然资产损失后新创造的真实国民财富的总量核算指标。简单地讲，就是从现行统计的ＧＤＰ中，扣除由于环境污染、自然资源退化、教育低下、人口数量失控、管理不善等因素引起的经济损失成本，从而得出真实的国民财富总量。 ? 人类经济的发展、社会的进步，不仅依赖ＧＤＰ的增长，还依赖自然资源环境和谐统一度的提高。绿色ＧＤＰ不仅能反映经济增长水平，而且能够体现经济增长与自然保护和谐统一的程度，可以很好地表达和反映可持续发展观的思想和要求。绿色ＧＤＰ占ＧＤＰ的比重越高，表明国民经济增长的正面效应越高，负面效应越低 ? 探究活动一(P103)、 ? 教师归纳总结指导：GDP是目前国际上最流行的国民经济核算指标，它避免了重复计算，能够比较准确地反映出一个国家或地区在一定时期内创造的价值。但是，GDP只核算进入市场交易的经济活动所创造的价值，不核算家务劳动创造的价值；它不反映地下经济活动；它不能够很好地反映技术进步与产品品质的提高，它没有反映出人类为了经济增长而付出的代价，如环境污染、生态破坏、治安恶化等。相反，人类为解决这些因经济增长而带来的问题所投入的资源，会以投资的形式计人GDP。GDP只属于产出核算指标，并不是福利核算指标。从本探究活动给出的极端例子，可以看出：这种GDP的增长，没有带来社会财富的增长，没有提高人民的生活水平，而是人民财富本来不必要的、可以