政治：2.1《人民代表大会制度是我国的根本政治制度》教案（沪教版必修3）.docVIP

人民代表大会制度：我国的根本政治制度 一、教学理念与课标分析: 1．教学理念：高中思想政治课要2．新课标对本课的具体要求： 二、教材分析: 1、教材地位 （1）教材地位、内容：建设社会主义政治文明是我国全面建设小康社会的重要目标。加快社会主义政治文明建设的本质、核心就是保证人民当家作主的地位，而人民当家作主的地位的实现首先要有一系列的政治制度作保障。主要有人民代表大会制、中国共产党领导的多党合作政治协商制度、民族区域自治制度，等。其中人民代表大会制度是我国的根本政治制度。帮助学生了解这一根本政治制度有利于促进学生对公民的政治参与、为人民服务的政府这部分知识的理解和深化，同时也是后续学习的基础。 （2）本课知识结构：本课知识结构相对单一，主要的知识推进线索是“谁当家（国体），如何当家（政体），为什么选择这种政体形式（人民代表大会制的优越性）”进行，其中穿插了人民代表大会制的组织和活动原则：民主集中制。虽然线索清晰，但是知识构成复杂，因而要在短短的40分钟内通过教师引导学生学习，并让他们真正深入了解我国的人民代表大会制，并不是很容易的事情。 2、教育教学目标 （1）知识目标 通过教学使学生明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度 （2）能力目标 ①培养学生自学、阅读分析、综合归纳教材的能力； ②提高学生理论联系实际的判断能力 （3）思想觉悟方面 通过本课学习，使学生提高对坚持人民代表大会制度的必要性的认识，确认我国人民代表大会制的优越性，感知我国人民当家作主的真实性，增强热爱社会主义制度的自觉性，树立为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。 3、教学重、难点及确定依据 （1）重点：（1）民主集中制；（2）人民代表大会制度是我国的根本政治制度 （2）难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度 （3）关键点：人民代表大会制的含义 （4）确定依据：主要是从中学生的生活经验和认识能力角度出发，结合教材内容要求确定。 三、 高一学生普遍具有如下特点： 1学习不喜空洞说教,喜欢形象生动不喜抽象遥远,喜欢关注身边事；不喜被动灌输，喜欢主动参与。学生急需有人帮助他们澄清认识，树立正确。 2优点思维敏捷,知识面广,可塑性强性格活泼,容易激活乐于实践。 3不足:(1)是非不明,价值观需要修正(2)在学习上习惯于“被动接受,缺乏深入的探究精神(3)在学校与家庭之间奔波,与社会接触较少,社会经验不足。因此，在教学中，要力求进一步发挥学生优势，修正劣势，以学生的全面发展为本，培养学生的综合素质。 四、 1、教学方法分析：针对学生特点、教材特点，主要采用如下几种教学方法： 多媒体教学法利用多媒体展现大量图文资料，使教学更直观、更感性。 教学法针对教材重点、难点，开展，发挥学生主体作用。启发式教学法通过启发提问，引导学生思考，学生思维，培养科学思维的能力。 法 2、学习方法：针对学生特点、教材特点，教师引导学生主要采用如下几种学习方法： 探究性学习法组织学生进行探究性学习。在探究性学习中“自主学习”、“合作学习”让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，培养学生终身学习的能力让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神，实践能力弱”等不足，培养学生的综合素质。 理论联系实际法关注生活，理论联系实际学以致用： 2、什么是民主集中制原则？实行这种组织形式有什么好处？ 【教师指导学生分析解答】教师：对照教材59页讲授民主集中制。 补充：实行民主集中制的意义，能够确保人民当家作主；能提高决策效率；有利于维护中央与地方的统一；能够处理好不同国家机构之间的关系；等。 （穿插引导学生认识司法机关的“独立司法权”） 教师：我们再来详细看一下人民代表大会制的含义。【教师引导学生集体出声读，达到记忆功效】 教师：之所以说人民代表大会制是我国的根本政治制度，是因为：它体现了我国人民民主专政的国家性质；它是建立其他国家管理制度的基础；它能反映我国政治生活的全貌。 哪位同学可以结合对这个含义的理解说出任人民代表大会制的内容？（如果学生说不出来，教师引导学生分析说明） 探究活动：以辨析题形式出现 辨析： 人民代表大会就是全国人民代表大会，全国人民代表大会就是人民代表大会制度。 教师：我们可以借这个问题，真正弄清楚人大代表、人民代表大会和人民代表大会制的关系。人大代表（自然人）是人民代表大会这个国家权力机关的组成人员，人民代表大会是构成人民代表大会制（根本政治制度）的基石。 （用亚里士多得名言引出）我国的人民代表大会制有其鲜明的优越性，主要表现在以下四方面（教师结合教材61页讲授） 我们在了解了人民代表大会制的含义、内容、组织和活动原则、优越性后，可以很明确说明人民代表大会制是适合我国国情的根本政治制度。 探究活动： 为什么说人民