政治：4.12.1 价值与价值观 教学设计2（人教版必修4）.docVIP

《价值与价值观》教学设计 姓 名 学 校 哈十九中政治组 【课 题】 价值与价值观 【教 龄】 5 年 【教学重点】 价值观的导向作用 【教 法】 启发式教学法，情景研究法、 【教学难点】 人的价值在于对社会的责任与贡献 【用 具】 多媒体 【教学目标】 知识目标： 掌握价值与价值观的含义，能列举事例阐释价值观的导向作用。 能力目标： ①通过不同价值观及其作用的比较，提高比较能力；②分析不同价值观的现象及其实质，提高透过现象看本质的能力； 情感、态度、价值观目标： 初步树立用正确的价值观来指导自己行为的思想； 【教学过程】 一、导课 二、教学过程 三、板书设计 四、教学反思 【视频资料】：2012年感动中国人物-------为救出学生失去双腿，被网民赞为最美女教师的张丽莉①社会价值 过渡衔接：那么人的价值呢？ 探究：路飞在旅途中获得了一艘大船，想寻找一些同伴，如果你来当船长，你会选择谁来做同伴呢？说说你的理由。 可供选择的人有：航海专家，厨师，船工，小丑，烧火工，医生， 问题：为什么要选择这些人？说一说理由。 结论：无论同学们选择的是谁，之所以会选择他们都是因为他们能满足船长的某种需要，对船长来说，他们有价值。 问题：那么这些人为什么能满足船长的需要呢？例如，厨师，是通过什么来满足船长在食物方面的需要呢?预想：他会做饭。 结论：他能创造满足船长需要的东西。因此，人的价值在于创造价值。人能创造价值来满足他人和社会的需要。这是人的社会价值。 （书写板书：（2）人的价值在于创造价值） 探讨：我们认为刚才的厨师是有价值的，那么你认为下面的这个人有价值吗？他的价值体现在哪里？ 展示：他是电脑天才，更是经营和管理天才，他创造了21世纪最美丽的财富神话；他有着非凡的事业心、进取心和持之以恒的奋斗精神——他就是比尔盖茨。 人的贡献是多方面的，可以是对某个人或某个集团的贡献，但是，最根本的是看他对社会发展和人类进步事业的贡献。 结论：人的价值体现在多方面的，可以是物质方面，也可以是精神方面，可以是对某个人或某个集团的价值，也可以是对人类和社会的价值。 设问：我们评价一个人的价值大小，主要看什么呢？ 结论：最根本的是看他对社会发展和人类进步事业的贡献，也就是说，人的价值在于对社会的贡献和责任。（书写板书：（2）人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献） ② 自我价值 探讨：同学们选择的这些同伴们，为船长实现梦想付出了劳动，满足了船长的需要，那么他们自己呢？是否一无所得？ 结论：这些同伴帮助船长实现梦想的同时，自己也有收获，不仅是获得一定的物质报酬，同时，自己的心血和劳动得到他人的认可和赞扬，得到社会的承认，也获得了自我的满足。这是人的自我价值。 总之，人能创造价值满足社会和他人的需要，是价值的创造者，同时也会从他人和社会那里获得回报，实现自我满足，也是价值的享有者。所以，人的价值是社会价值与自我价值的统一。 小结：根据刚才我们的分析，我们知道了人的价值在于创造价值，在于对社会的贡献和责任，即通过自己的活动满足他人、社会和自己的需要。 2、价值观的导向作用 （1）价值观的含义 结论：在前两个环节当中，我们分别探讨了事物的价值，人的价值，在生活中，每个人都会有，对事物或人的价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。 （书写板书：2、价值观的导向作用（1）价值的含义） 价值观是一种社会意识，对社会存在具有指导作用，接下来，我们一起探讨价值观的导向作用（书写板书：（2）价值观的导向作用） （2）价值观的导向作用 课堂探究： [让我来开发] ①价值观对人们认识世界和改造世界有导向作用。 中国继香港、澳门回归中国之后，又一块游离多年的中国领土，回归中国版图①价值观对人们认识世界和改造世界有导向作用。） ②价值观对人生道路的选择有导向作用 课堂探究：[让爱传出去] 刚才，我们认识了一位勇敢的少年，在四川灾区，像他这样舍己为人的人有很多很多，让我们先一起看看下面的短片。 展示视频：《把爱传出去》MTV 探讨：大家看到短片中有位老奶奶手中举着一个“谢”字。她想感谢的是哪些在灾难当中舍己为人的人们。你知道那些舍己为人的事？ 具体事例：略（注意点评和引导） 结论：大家所讲述的这些人，他们在危险与伤痛面前没有退缩，而是用爱帮助和鼓舞着灾区人民，甚至为挽救别人而牺牲自己的生命，这是多么崇高的价值观啊。相反的，有些人为了一己私利不惜损害他人和社会的利益，与奋战在灾区的人们相比，他们的人生是多么的庸俗与卑劣阿。 一个人走什么样的人生道路，都是在价值观的指导下进行的。选择了不同的价值观就选择了不同的人生道路。如果有正确的价值观，那么人生是美好的，光明的；相反，有错误的价值观，自私自利，消极悲观，就容易与庸俗与苟且为伍。 因此，价值观对人生道路的选择