政治：4.12《实现人生的价值》教案（新人教必修4）（原创）.docVIP

江苏省上冈高级中学高三年级政治学科导学案 课题：实现人生的价值（《生活与哲学》第四单元第十二课） 导学目标： 1、知识和技能 ⑴了解哲学意义上的价值 ⑵理解人的价值的内涵与评价 ⑶了解价值观的含义 ⑷理解价值观的导向作用 ⑸理解价值判断和价值选择的客观依据 ⑹了解价值判断和价值选择的社会历史性与阶级性 ⑺理解价值冲突与评价标准 ⑻坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值 2、过程和方法 ⑴运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。 ⑵运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，说明人的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点和条件不同，就会形成不同的价值判断。 ⑶培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。 3、情感、态度与价值观 通过学习，引导学生对人的价值的理解，分析为什么要进行正确的价值判断与价值选择，初步形成正确的人生价值观，增强全心全意为人民服务的意识，自觉为社会创造价值，坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值，走向成功。 导学重点 ○价值观的导向作用 ○价值判断和价值选择的客观依据 导学难点 ○在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值 导学过程 【导入】 ○复习上节课知识内容，导入本节课的学习。 ○检查学生对本课知识结构的列出情况。 【导疑导研】 出示本课的导学目标 主体教学过程: 一、价值与价值观 （一）、人的价值 1、哲学意义上的价值 2、人的价值 3、人的价值的评价 （二）、价值观的导向作用 1、价值观的含义 2、价值观的属性 3、价值观的导向作用 二、价值判断与价值选择 （一）、价值判断和价值选择的含义 （二）、明确价值判断和价值选择的客观标准 （三）、价值判断和价值选择的特征 （四）、要正确处理好个人利益与社会、集体和他人利益之间的关系 三、价值的创造与实现 （一）、在劳动和奉献中创造价值 （二）、在个人和社会的统一中实现价值 （三）、在砥砺自我中走向成功 【导练】 1、西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明( ) ①价值是主体需要与事物属性之间的特定关系 ②只要客观事物的属性存在，就有其价值③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面④价值是一事物对主体的积极意义 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2、爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”对此理解正确的是 ( ) A．人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来 B．人的价值只表现在个人对社会的责任和贡献上 C．个人不应当向社会索取 D．人生价值的两个方面是不可分割的 3、下列对价值判断和价值选择的社会历史性特征的认识，正确的是( ) ①价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同 ②把握这一特征有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念 ③把握这一特征有助于我们的价值观念与时俱进④为我们提供了一把认识一切历史和现实中的各种价值观念的钥匙 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 4、“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没有什么感受；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特征，他没有矿物学的感觉。马克思的这段话说明 ( ) A．穷人和商人们缺少审美观念 B．美因人而异，并无具体标准 C．社会地位和需要的不同，导致人们的价值判断和价值选择的不同 D．对同一事物的认识，不同的人不可能有相同的认识 5、下列关于个人利益与集体利益的关系的认识，正确的是( ) ①个人利益与集体利益总是一致的②二者总是冲突的 ③二者既有一致性，有时也会发生矛盾和冲突④二者在根本上是一致的，但具体利益存在差别 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 6、2008年5月12日14点28分，一个黑色瞬间：四川发生特大地震，数万生命戛然而止的同时，还有数万人被埋废墟之下。 灾难无情人有情。无私！与人民同呼吸——抗震救灾英雄，把生的希望留给群众，把死的危险留给自己。高考资源网 什邡市红白镇劳动保障所所长、镇居委会主任江发荣，一个伟岸的汉子。5月12日午饭后，江发荣在办公室加班，然而，在地震发生后的瞬