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《管理学基础》课程说课工商管理系：何甜甜 《管理学基础》说课内容  一、课程设置 2、设置依据 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（2006.4号文） 专业人才培养方案 3.课程目标体系 总目标： 培养具有完整的人格道德、综合的管理技能和优秀的职业素质的基层管理人员。 知识目标 1、管理系统的基础知识，包括管理的概念、属性，管理主体、管理对象与环境、管理机制与方法，管理职能等。 2、管理思想，包括管理思想的演进过程、最新趋势、管理原理、组织文化等。 3、计划、组织、领导、激励、控制的概念、类型、地位、作用、方法步骤等的知识。 能力目标 ●一级目标 培养基层管理岗位的综合管理技能与素质。 ●二级目标 通过本课程教学与实训培养学生的四大关键能力，即计划与 决策的能力，组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制 的能力。 素质目标 1、树立现代管理的思想观念。牢固树立依靠管理促进发 展、提高效益，建设社会、家乡、国家的爱国主义、集 体主义思想。 2、培养树立团结协作的精神。 二、课程内容 内容选取 课程内容 课时安排 课程教学资源 1、内容选取 3.课时安排 4.课程教学资源 ■师资情况： 主讲教师3名，教授一名，讲师一名和助讲一名，都有丰富的管理理论和实践经验。 ■ 教学条件： 多媒体教室一个，实习（实训）基地暂时欠缺。 ■选用教材： 王雪峰 段学红编著21世纪高职高专精品课程系列 教材《管理学基础》； 中国经济出版社出版 三、课程实施 教学模式 教学方法 教学手段 1.课程教学模式 2.教学方法（理论教学） 讲授法 演示法 案例教学法 讨论法 2.教学方法（实践教学） 3.教学手段 教学资源 丰富教学资源，扩大学生知识面。 本课程教材实际上由：教材、学生用书和课件形成。 其中课件内容比较丰富，包括教与学两个方面，既支持老师的教学，也支持学生课后的自学。 学习内容 案例和案例分析 习题和习题分析 重点难点提示 补充练习 考核体系：建立以能力为核心的、开放式的全程化考核系统。 1、理解概念、注重能力 2、多元性与开放性答案 3、实行全程化考核。 考核结构如图 考核方法 五、教学特色 1、《管理学基础》课程在设计思想上充分体现一体化，即：理论与实践一体化、知识传授与动手训练场地一体化、理论与实践教师为一人的“一体化”。课程内容安排方面，实施以项目导向、任务驱动的综合课程设计。 2、建立了较高水平的师资队伍。 3、通过丰富的教学资源、综合利用现代化手段、教学的开放、教学做三位一体化教学，加强实际案例分析讨论，引入管理游戏等，让学生“边做边学”，教师“边引边教”，全力打造高素质技能型人才。 4、采用多媒体教学手段，开发、制作了本课程的教学课件，运用电脑进行教学，提高了教学效率，取得了良好的教学效果。 5、引入“学习小组”，全班分小组完成日常的学习任务，如案例讨论、情景模拟等环节，既调动了学习的热情，又在实践中完成了对团队合作、团队精神的学习。 6、注重过程评价和学生参与评价。 六、课程教学效果 该课程教学设计对08、09级学生进行授课后取得明显效果： 1.学生参与意识明显提高。 2.充分发挥多媒体教学和各管理游戏的运用，在学生在学中做，做中学，实现了快乐学习。 3.在案例讨论中，分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力得到提高。 4、在情景模拟中，学生的胆量、自信心等心理素质得到了提高。 5、受到了学生的好评和教学督导的充分肯定。 七、课程改革思路 * * 一.课程设置 二.课程内容 三.课程实施 四.效果评价 五.教学特色 六.课程效果 七.课程改革思路 1、性质、定位和作用 2、设置依据 3、课程目标 管理学 一级学科 管理科学与工程 工商管理 公共管理 农林经济管理 图书情报管理 二级学科 企业管理 行政管理 农业经济管理 图书馆学