光合作用 材料.pptVIP

问题探讨 有些蔬菜在棚内悬挂发红色或蓝色光的灯管,并且在白天也开灯。 1、用这种方法有什么好处？ 因为光合作用吸收最多的是红光和蓝紫光。 光合作用对绿光吸收最少。 3、为什么不使用发绿色光的灯管作补充光源？ 可以提高光合作用强度。 2.不同颜色的光照对植物的光合作用 会有影响吗？ 必修1 分子与细胞 第5章细胞的能量供应和利用 第4节 能量之源——光与光合作用 教学目标 1.说出绿叶中色素的种类和作用。 2.说出叶绿体的结构和功能。 3.说明光合作用以及对它的认识过程。 4.说出光合作用原理的应用。 5.简述化能合成作用。 6.尝试探究影响光合作用强度的环境因素. 7.通过研究科学家对光合作用原理的探究 过程，认同科学是在不断地观察、实验、探索和争论中前进的 重点难点 1.教学重点 （1）绿叶中色素的种类和作用。 （2）光合作用的发现及研究历史。 （3）光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。 （4）影响光合作用强度的环境因素。 2.教学难点 （1）光反应和暗反应的过程。 （2）探究影响光合作用强度的环境因素。 一、捕获光能的色素和结构 二 光合作用的原理和应用 捕获光能的色素 光合作用的探究历程 光合作用的过程 化能合成作用 光合作用原理的应用 叶绿体的结构 教学内容 捕获光能的色素 色素 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素a 叶绿素b 叶黄素 胡萝卜素 吸收可见的太阳光 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 一、捕获光能的色素和结构 叶绿体的结构 形态： 扁平的椭球形 结构： 外膜、内膜、基粒、基质 色素的分布： 基粒的类囊 体的薄膜上 类囊体 叶绿体的功能 结论： 氧是由 叶绿体释放出来的 1880年，恩格尔曼的实验 叶绿体是光合 作用的场所。 光合作用 需要光照 黑暗中 光照下 五年后 柳树增重约82kg 土壤减少约100g 水分是建造植物体的原料 结论： 局限： 忽略空气对植物的影响 光合作用的探究历程 现象： 现象： 现象： 现象： 蜡烛 熄灭。 小鼠 死亡。 蜡烛 持续燃烧 小鼠 存活。 结论： 植物能够净化因燃烧或呼吸而变混浊的空气。 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功植物体只有绿叶才能更新空气。 光合作用的探究历程 即：可以更新空气的是O2 ，使空气变污浊的是CO2 到1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。 光能 光合 作用 化学能 储存在什么物质中？ 黑暗处理一昼夜 用碘蒸气处理这片叶，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。 让一张叶片一半曝光一半遮光 、 绿叶在光下制造淀粉。 结论： 光合作用释放的O2来自CO2还是H2O？ 光合作用的探究历程 18O2 O2 CO2 第二组 第一组 C18O2 H218O H2O 光照射下的小球绿藻悬浮液 光合作用产生的O2来自于H2O。 结论： 光合作用产生的有机物又是怎样合成的？ 光合作用的探究历程 14CO2 小球藻 有机物的14C （卡尔文循环） 光合产物中有机物的碳来自CO2 结论： 光合作用的探究历程 光合作用 1.光合作用的概念 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 2.光合作用的意义 ①把无机物合成有机物， ②将光能转换成化学能， ③维持了大气成分的基本稳定 3.光合作用过程 根据反应过程是否需要光能分为 光反应： 暗反应： 有光才能进行 有光、无光都能进行 光合作用的过程 光合作用的反应式 CO2+H2O* (CH2O)+O2* 光 叶绿体 包括两个阶段: 1.光反应 2.暗反应 色素分子 可见光 C5 2C3 ADP+Pi ATP 2H2O O2 4[H] 多种酶 酶 (CH2O) CO2 吸收 光解 供能 固定 还原 酶 光反应 暗反应 实质： 无机物（CO2和H2O） 有机物（糖类） 光能 化学能 光合作用的过程 光合作用的过程 条 件 物质变化 能量变化 光反应 暗反应 场 所 比较项目 联 系 类囊体薄膜上 叶绿体的基质 需光,色素和酶 不需光,色素;需酶 2H2O ─→ 4[H]+O2↑ 光解 ADP+Pi+能量─→ATP 酶 CO2+ C5 ─→ 2C3 酶 2C3 ─ ─→ (CH2O)+C5 ATP [H] 酶 光能 活跃的化学能 稳定的化学能 光反应为暗反应提供ATP和[H]， 暗反应为光反应提供ADP和Pi 光反应与暗反应的区别和联系 影响光合作用的因素 ①光照强度 ②温度 光合作用 呼吸作用 t 吸收或释放量 CO2 ③CO2浓度 a c b d e