重庆市开县中学高一历史人民版必修一 第3单元课程纲要 教案.docVIP

开县中学基于课标“结构化备课” ——《周课程纲要》的结构流程 高2014级历史备课组 2013 年 9 月 10 日 教学内容 （什么教材从哪里到哪里） 必修一第三专题近代民主革命 预设课时 （周课时数） 6课时 教学起止时间 9.16—5.23 主备小组成员 向亚英 周芯宇 谈 静 张 彬 主 备 负责人 谈静 资 料 收集人 周芯宇 教材、学情及课标分析 4、变革的结果：政体演变与政治文明的更新、政治革命的演进、国家富强、民族独立和社会全面改造紧密结合。 学情分析培养学生从历史的角度深刻认识毛泽东思想在中国革命中所起的重要作用，进一步认识没有共产党就没有新中国的道理。 问题2：太平天国运动的兴起和发展过程 问题3：如何认识太平天国的革命纲领――《天朝田亩制度》（前期）与《资政新篇》（后期） 问题4：太平天国的历史意义和教训 教师： 1.课前下发导学训练评价单。 2.指导学生通读本课文本,巡视阅读情况，指定本课时学习任务，组织学生自主学习。 学生：自主体验式学习 1.阅读教材，策略：查、划、写、记、练、思。 2.自主学习,根据导读--问题训练评价单解决问题、生成问题。 2 综合解决课 太平天国运动 问题1：太平天国运动兴起的原因 根本原因：外国资本主义侵略，腐败的封建统治和沉重的剥削，导致阶级矛盾激化 直接原因：自然灾害严重 主观原因：洪秀全及其拜上帝教的推动 问题2：太平天国运动的兴起和发展过程 （见教案） 问题3：如何认识太平天国的革命纲领――《天朝田亩制度》（前期）与《资政新篇》（后期） （见教案） 问题4：太平天国的历史意义和教训 沉重打击了清王朝的腐朽统治，狠狠打击了外国侵略者。 它的失败，说明农民阶级作为小生产者的代表，缺乏科学理论武器的指导，承担不起领导中国民主革命的重任。 教师： 1.创设情景材料,呈现本课基本、核心问题。 2.采用三定(目标、时间、问题)123策略，引导学生主动思考并积极展讲。 3.规范指导、分析点拨、点评总结。 学生：合作参与式学习 1.小组讨论,合作探究采用六字诀(展、思、论、评、记)积极展讲习题训练 2.尝试构建本课知识树,基本形成整体感知。 3.习题训练 讲解法、问题比较法、问题探究法，引导学生思考、讨论，进行教学。 3 问题生成课 辛亥革命 一问：为什么会爆发辛亥革命？ 二问：辛亥革命如何发展？ 三问：如何评价？ 教师： 1.课前下发导学训练评价单。 2.指导学生通读本课文本,巡视阅读情况，指定本课时学习任务，组织学生自主学习。 学生：自主体验式学习 1.阅读教材，策略：查、划、写、记、练、思。 2.自主学习,根据导读--问题训练评价单解决问题、生成问题。 4 综合解决课 辛亥革命 一问：为什么会爆发辛亥革命？ （①经济基础和阶级基础：19世纪末20 世纪初，民族资本主义的初步发展，民主 资产阶级队伍的壮大。 ②思想基础：民主共和思想的传播 ③19世纪末20世纪初民族危机空前严重，清政府已经成为洋人的朝廷 ④时代的要求：革命团体分散的起义先后失败，迫切要求建立一个全国统一的革命政党。 ） 二问：辛亥革命如何发展？ （爆发：武昌起义高潮：（1）中华民国的成立 （2）制定《中华民国临时约法》 清帝退位―――结束了封建君主专制政体 袁世凯篡取革命果实―――没有完成反帝反封建的任务，中国的社会性质没有改变。） 三问：如何评价？ （①性质：辛亥革命是近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命。 ②辛亥革命推翻了清政府的封建统治，结束了两千多年的君主专制政体，沉重打击了封建主义和帝国主义在中国的统治。 ③辛亥革命建立了资产阶级共和国，使人民获得了一些民主和自由的权利，提高了人民参政议政的意识，革命后民主共和的观念深入人心。 ④辛亥革命是中国社会近代化进程中显著的里程碑。） 通过本节的学习，你从中可得到哪些启示？ 教师： 1.创设情景材料,呈现本课基本、核心问题。 2.采用三定(目标、时间、问题)123策略，引导学生主动思考并积极展讲。 3.规范指导、分析点拨、点评总结。 学生：合作参与式学习 1.小组讨论,合作探究采用六字诀(展、思、论、评、记)积极展讲习题训练 2.尝试构建本课知识树,基本形成整体感知。 3.习题训练 讲解法、问题比较法、问题探究法，引导学生思考、讨论，进行教学。 5 问题生成课 新民主主义革命 从国际、国内两方面分析五四运动爆发的原因。 从政治、思想、文化等方面去讨论五四运动的历史影响。 比较中共一大和中共二大的革命纲领 探究国民革命的历史意义及经验教训 中国革命为什么要走“农村包围城市、武装夺取政权”的道路？从中得出什么启示？ 从大革命失败到抗战胜利前夕