高一化学：专题4 硫、氮和可持续发展 教案（苏教版必修一）.docVIP

专题4 硫、氮和可持续发展 教案 学习目标 ⑴通过实验了解氮、硫等非金属及其重要化合物的主要性质。 ⑵认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。 二、教学目标 知识技能 ⑴了解硫、氮等非金属及其化合物的主要性质。 ⑵了解酸雨的形成、危害及防治，掌握SO2、H2SO4、NOX 、氨及铵盐、HNO3等物质的性质及其运用，初步了解硫、氮及其化合物之间相互转化的关系。 ⑶初步了解硫酸、氮肥的工业生产过程。 ⑷掌握一定的运用于实际的化学计算技能。 过程方法 ⑴通过实验、查阅、讨论、探究方法等实现上述知识技能目标。 ⑵在学习过程中，学习搜索、自学；学习提出问题、解决问题；学习合作、交流。 ⑶学会用化学规律（质量守衡定律、复分解反应规律、氧化还原反应规律等）来学习和整理硫、氮及其化合物之间相互转化的关系。 ⑷在充实“学习档案袋”的过程中，学会自我评价、自我反思。 情感态度价值观 ⑴认识硫、氮等非金属及其化合物在生产中应用和对生态环境的影响。了解氮循环对维持生态平衡的作用。 ⑵通过防治酸雨和环境污染的学习和教育，增强环保意识、社会责任感、参与意识，形成牢固的“可持续发展”观。 ⑶通过与同学共同合作、探究学习，学会倾听、欣赏、分享，增强团队精神。 ⑷通过活动，增强创新精神，提高创新能力。 含硫化合物的性质和应用 二氧化硫的性质和作用 [教学目标] 知识目标： 了解二氧化硫及物理性质、化学性质及有关环境污染的知识 掌握有关漂白剂的漂白原理 2．能力目标：培养学生的观察能力、探索能力、创造能力。 3．哲学目标：理解量变引起质变的规律。树立辩证唯物主义世界观。 [教学内容] 酸 雨酸雨,人称“空中死神”，是目前人类遇到的全球性区域灾难之一。人认为酸雨是一场无声无息的危机,而且是有史以来冲击我们最严重的环境威胁，是一个看不见的敌人。这并非危言耸听。pH5.6的酸性降水（包括雨、雪、霜、雹等） 酸雨的形成是由多种因素造成的。酸雨中含有多种无机酸与有机酸，绝大多数是H2SO4与HNO3，H2SO4与HNO3都是由人为排放的硫的氧化物与氮的氧化物转化而成的。所以人们在谈论酸雨时常常将其和二氧化硫联系在一起。 酸雨既能降在本国土地上，也能降在异国土地上。水体酸化后，不仅能使水生生物减少甚至绝迹，还会使土壤中的有毒金属溶解出来，被鱼贝富集，通过食物链危害人体健康。酸雨也能抑制土壤中有机物的分解和氮的固定，淋洗与土壤子结合的Ca2+,K+,Mg2+等营养元素，使土壤贫瘠。酸雨伤害植物的芽叶，影响植物的发育生长。 我国目前酸雨污染面积占国土面积30%左右，并在一些地区以惊人的速度发展，仅川、黔、两广四省区的农业和森林每年造成的直接损失达18亿元；造成我国酸雨形成的主要来源是以燃煤为主能源 消耗过程中排放的大量二氧化硫污染物。因此，要治理酸雨污染，首先要控制二氧化硫排放总量。二氧化硫的来源 化石燃料的燃烧、含硫矿石的冶炼、硫酸、磷肥等生产的工业废气。 必须进行净化回收，避免硫资源浪费和空气污染 二氧化硫漂白具有不稳定性二氧化硫漂白具有还原性物理性质无色、有剌激性气味的气体，有毒、易液化（mp：－10℃），易溶于水（S=40），密度比空气大。 2、化学性质 ① 与水反应——实验：二氧化硫溶于水实验 二氧化硫水溶液呈红色——溶液呈酸性：SO2＋H2O H2SO3 SO2与足量或少量NaOH溶液反应的方程式：SO2+2NaOH = Na2SO3+ H2O SO2+NaOH = NaHSO3 SO2通入澄清石灰水变浑浊，继续通SO2，又变澄清。写出化学方程式： SO2+2Ca(OH ) 2 = CaSO3↓+ H2O CaSO3+ SO2 +H2O = Ca(HSO3) 2 与碱性氧化物的作用： SO2+Na2O Na2SO3 复习可逆反应的概念，简介亚硫酸（H2SO3）。 ② 二氧化硫氧化性与还原性 分析二氧化硫中硫元素的化合价：＋4，可以升高，也可以降低，表现氧化与还原两重性。 还原性；（可逆反应）SO2+2H2S = 3S + 2H2O SO2+I2+2H2O=H2SO4+2HI [分析强调]SO2中硫为+4价，处于硫元素化合价的中间价态，化合价既可升高，也可降低，当遇到不同的条件，表现不同的性质。但两种性质中，SO2主要表现还原性，它像硫化氢一样，能被许多氧化剂氧化，如高锰酸钾、硝酸、卤素等。SO2可使酸性KMnO4溶液褪色 SO2可以被O2、Cl2、 Br2、I2、KMnO4、HNO3 二氧化硫可被氧气氧化的性质，被用作工业制硫酸主要反应原理。 SO2＋Br2＋2H2O=H2SO4＋2HBr（使溴水或高锰酸钾溶液褪色） SO2＋Cl2＋2H2O=H2SO4＋2HClSO2使品红溶液褪色，这就是二氧化硫的漂白性。 思考：二氧化硫能使品红溶液褪