《农业生态与环境保护》实践教学大纲.55.docVIP

昆 明 学 院 《农业生态与环境保护》实践教学大纲 【适用专业】 园艺 【课程性质】 必修 【学时、学分】 总学时：64 实验：20学时 总学分：4 【开课学期】 2011年-2012年下学期 （一）实验教学目的及任务 《农业生态与环境保护》实验主要是面向农学院所有园艺专业开设的基础生态学实验性课程，目的培养学生掌握基础生态学领域基本研究方法、手段，熟悉生态学研究的常规技术，提高学生分析和解决具体生态问题的能力和素质。该课程的设计以方法、技术为核心，旨在要求学生较好地把握书本上的理论知识如何在现实世界中通过生态学的方法和技术去获得，进而理解如何综合性地利用这些基本方法和技术开展综合性研究、创造性地进行获得新的知识。 通过实验，不仅仅让学生理解理论与实际的关联性，更重要的是培养学生在生态学方面的实践技能和实验动手能力，启发学生认识自然界的生态现象、加深对生物与环境的关系的理解，提高生态学的专业素养。 （二）本实验课的基本理论与实验技术知识 基础生态学、普通生物学、 （三）实验内容及具体要求 本实验是根据生态学领域的共性技术和技能入手设计实验内容。把个体生态、种群生态、群落生态、生态系统生态学等不同层次的共性技术进行整合。 具体要求： 通过实验手段对生态学基本的知识和基本理论进行实践演练，熟练应用到个体生态、种群生态、群落及生态系统生态学中常见生态指标的观测和分析当中。与此同时，掌握各类数据的整合分析方法，并能结合实际情况对所得到的数据进行分析讨论。 实验基本内容概要见表1. （四）实验主要仪器设备 （五）实验项目 实验一 植物种群密度及分布型调查 一.目的和要求： 1．学会运用样方法，并根据样方法调查获取的数据估算种群数量 2．学会在自然环境中进行实验，并通过实地测量收集所需的数据，培养解决实际问题的能力 二.实验原理： 种群密度是指单位空间内某种群的个体数量。 常用的调查方法： 1．样方法 2．标志重捕法 3．去除取样法 三.实验内容： 1．样方的选择 2．数量的记录 3．植物种群密度计算 4．植物群落的空间分布格局 四.主要仪器设备及其配套数： 绳子、铁钉、皮尺、植物分类图鉴、笔、记录本。（每组一套，本组共需5套） 五、教学要求： 全班分为5个小组，由小组共同来操作完成，并且及时上交实验报告。 实验二 植物的种内、种间竞争 一、目的和要求 1．认识什么是种内、种间竞争 2．了解竞争的特点和规律，为今后农业工作中合理密度打下良好的基础。 二、实验原理 寄主抗病程度高低影响流行速度，也影响病害的传播距离和速度。相对而言，抗病品种和感病品种相比。抗性品种上的流行速度较低，亲生病害较少，因此，产生的病原物数量较低，从而在一定的环境条件下，传播距离较短，传播速度减缓。寄主植株密度对传播也有相当大的影响，即密度效应(density effect)，是指寄主植物密度对病害传播和流行的影响结果。这种影响有两个方面。一是在一定的变幅内，植株密度愈大，病害流行的速度愈快、愈有利于传播。这是正的密度效应，也是主要的方面，特别是在土传病害和雨滴飞溅和流水传播病害中表现尤为明显。二是植株过密，降低冠层内气流速度，不利于孢子扩散，对传播起着负效应。这种负密度效应的作用大小目前尚缺乏定量的试验研究。除上述两方面以外，密度还影响农田小气候的变化，间接影响寄主抗病性和病害流行。这些间接影响作用不放在密度效应中讨论。 实验三 干扰对生物多样性影响调查 一、目的和要求： 1．掌握干扰的程度 2．熟悉并掌握干扰对生物多样性的影响和边际效应。 二、实验原理 1.不同干扰对生物的影响不同，没有干扰物种会比较单一，干扰过度会导致物种灭绝。 2.轻度干扰会增加生物多样性 3. 一个群落边界是生物种类最多的地方。 三、实验内容 1、样地的选择： 在校园内选择一些不同程度干扰的植被进行观察。 2、统计种群密度和生物种类 3、观察干扰对生物的影响 5、实验记录 四、主要仪器设备及其配套数： 笔、记录本 五、教学要求： 每个小组都分别对无干扰、轻度干扰、重度干扰对密度及生物多样性的影响作出比较，对边际效应作说明。完成实验报告。 实验四 农业环境污染调查 一、目的和要求： 1.通过实训让同学了解人、畜、禽粪便污染化学肥料、农药污染垃圾污染焚烧污染植物污染1、人、畜、禽粪便污染。在一些村庄畜禽粪便随处可见。 2、化学肥料、农药污染。平均每亩地每年至少要使用150公斤化肥，每年至少使用农药5次。使用农药包括给庄稼治虫、治病、除草，还不包括蔬菜方面。 3、垃圾污染。垃圾无人管，其中包括废旧塑料、废旧电池和生活垃圾。 4、焚烧污染。这里主要指每年夏秋两季焚烧秸秆（即焚烧麦秆和稻秆），每年持续时间分别约一个星期，规模之大，范围之广，搅得天昏