高中物理人教大纲版第二册：16.3 楞次定律─感应电流的方向1.docVIP

第三节 楞次定律——感应电流的方向 ●本节教材分析 楞次定律是本章的另一个教学重点，也是教学难点.对于课题的引入，可先说明法拉第电磁感应定律揭示了决定感应电动势大小的规律.根据闭合电路的欧姆定律，感应电流大小的问题也得到了解决.然后提出：如何确定感应电流的方向？教材先分析感应电流的方向，再指出感应电流方向就是感应电动势方向.教材用感应电流方向是为了让学生容易接受. 对于楞次定律的提出，可介绍法拉第为探求感应电流方向的规律做了许多实验，总结出一些方法，但没有解决确定感应电流方向的普遍而简明的规律.楞次总结法拉第等人的成果和自己的研究，于1834年发表了楞次定律，一举解决了感应电流方向的问题，这一简短的历史介绍可使学生认识到用磁通量变化总结出判定感应电流方向普遍而简明的规律是许多人特别是楞次努力的结果.学生对用演示实验归纳出楞次定律的过程比较容易正确理解. 分析实验现象时，我们要突出研究对象是线圈（闭合电路），要抓住穿过线圈的磁场方向和磁通量变化.要让学生注意分清一个是原来磁场的方向和原来磁场的磁通量变化，另一个是感应电流的磁场方向和感应电流磁场的磁通量.引导学生通过实验现象的观察、分析得出结论. 对于楞次定律的表述，学生开始常常不能正确理解其含义.要使学生清楚“阻碍”的含义，有的学生误认为阻碍就是相反，感应电流磁场总跟原磁场方向相反.我们要指出“阻碍”不是阻碍原磁场，也不是阻碍原来