人员培训与开发第8章 组织开发.ppt

8.4 学习型组织的构建 8.4.3学习型组织的架构 1）学习型组织的架构原则 (3)知识价值最大化原则：知识成为学习型组织运作的最关键资源，组织的架构必须考虑知识的价值能否有效的实现，能否将知识的潜能最大限型组织架构设计度地发挥出来。因此，知识价值最大化应该是学习的一个重要原则。 (4)最小层级原则：学习型组织架构应尽可能减少层级，以实现组织高效运作，并有利于推动组织内的各种创新活动。 (5)组织可塑性原则：任何组织都有其相对稳定的结构，但传统组织的问题是其结构过于稳定而缺乏可塑性。为了应对环境的多变，组织的战略也就需要经常进行调整，因而也就需要组织内部的结构进行实时的调整。 */58 8.4 学习型组织的构建 8.4.3学习型组织的架构 2）学习型组织的架构特征 (1)组织的柔性化:指企业具有对变化不断反应，以及适时根据可预期变化的意外结果迅速进行调整的能力。 (2)组织的扁平化:指管理层次的减少和管理幅度的扩大。需具备两个重要条件：一是学习型组织的扁平化架构必须以现代信息技术的全面应用为前提，更高效低进行知识的管理、收集、共享、索取等等；二是组织成员的独立工作能力的提高，从而能够向员工全面授权，组建各种不同的团队，使得员工承担更大的责任。在这样的组织架构里，员工与管理者之间的关系更为直接，下级管理者和上级管理者之间的关系由传统的被动执行者和发号施令者的关系转变为新型的团队成员之问的关系。 */58 8.4 学习型组织的构建 8.4.3学习型组织的架构 2）学习型组织的架构特征 (3)团队结构模式:把决策权分散到团队层次上，从而形成一个中间层弱化的组织架构。一线员工纵向提升的机会减少了，而横向流动却变得更加频繁，可以使一线员工从事更高报酬的工作，减少长期从事一项工作的单调感。频繁的横向流动，使一线员工技能多样化，变专才为通才。 (4)边界虚拟化架构:大多数传统组织之所以存在僵硬的界限，就是为了保证组织的稳定与秩序。当今世界，需要组织放松控制以便灵活驾驭变革引起的各种冲突；需要组织保持一定的速度和灵活性，使之迅速灵活地改变方向以不断创新。因此，需要组织内部上下级界限、团队之间的水平界限与外部的界限互通，更好地驾驭快速的变革，不断使其员工与合作伙伴进行自我重塑。 */58 8.4 学习型组织的构建 8.4.4学习型组织的建立 1）打造基础管理平台 2）塑造学习的文化和氛围 3）构建培训和学习体系 4）构建知识共享与交换平台 5）标竿管理 6）提升团队学习技能 */58 8.4 学习型组织的构建 8.4.5我国企业建设学习型组织的挑战 1）照抄照搬西方学习型组织模式 2）来自组织的阻力 对组织来说，一个潜在的两难情境是如何保持有效日常工作来满足组织中不同的利益群体，同时抽出一定的时间、资源和精力来解决特定的问题。 3）学习绝不是组织的目标 学习型组织是一种引发持续性学习过程的发展性力量，它的作用是长期的、渐进式的。新知识必须转化为企业的竞争力和提高组织绩效的实际行动，方能显现其价值，这正是学习作为一种手段的意义所在。 */58 课堂讨论题 1、如何进行团队建设？ 2、你是如何认识目标管理的？ 3、什么是组织再造？有哪些方法？具有什么意义？ 4、提升组织学习效率的方法有哪些？ 5、学习型组织的特征？“五项修炼”的具体内容是什么？ 6、讨论如何建立学习型的组织？ */58 本讲结束 谢谢大家！ */58 * 8.2 组织开发的方法 8.2.4工作再设计 工作再设计的方法 工作轮换。工作轮换是指企业有计划地按照大体确定的期限，让员工轮换从事若干种不同工作。工作轮换对组织具有激励员工、促进员工职业成长、适应组织变化等作用。 工作扩大化。工作扩大化则是给某一特定的工作增添更多的职责。工作扩大化与科学设计化恰恰相反，后者总是尽量减少职责的数量。工作扩大化有助于提高技术的多样化发展。 */58 8.2 组织开发的方法 8.2.4工作再设计 工作再设计的方法 工作丰富化。工作丰富化指的是将更多的具有不同特性的任务加到某一工作上。那么，如何区别工作扩大化与工作丰富化呢?前者指的是增加相同性质的工作，后者指的是增加不同性质的工作。增加相同性质的工作指的是在原工作的基础上增加更多的特性相同的任务，而增加不同性质的工作指的是创造出一种包含很多特性各异的任务的工作，这些特征包括工作意义、工作自主性、反馈、技能多样化等等，工作丰富化设计的直接影响是大大地改善了员工的心理状态。 */58 8.2 组织开发的方法 8.2.5目标管理 目标管理是由下级与上级共同决定具体的绩效目标，并且定期检查完成目标的进展情况，而奖励则是根据目标的完成情况来确定。目标，是对期望成果的简要概括，由上下级共同选择目标，而不是由上级单方面指定然后分配给下级 。 目