小三班《我爱我家》主题性区域活动.doc

小三班语言区游戏：丫丫变成了树 平潭县流水镇中心幼儿园 张小燕 游戏来 源 《丫丫变成了树》是班级主题中的一个活动，教师给幼儿讲述这个故事时，幼儿因为看过动画《吧啦吧啦小魔仙》，所以对这个活动非常的感兴趣，平时小女孩们都喜欢拿着魔法棒来当小仙女，每个幼儿都有自己的表演欲望，于是，教师将挂图放置语言区，让幼儿大胆讲述，熟悉故事的情节，帮助她们更好的表演。 预期目 标 1、喜欢听故事，大胆讲述 2、积极参与谈话，乐于表达爱父母的情感 图 片 材料投 放 有关《丫丫变成了树》教育挂图以及相关的故事录音。 游戏玩 法 1、听故事录音，熟悉故事的内容。 2、选择一个画面，加上自己的表情、动作等，说一说这个故事。 3、讲述完后和身边的好朋友交流你的想法，知道爱父母的情感。 游戏推进 一： 观察分 析 观察：今天的语言区有点冷清，只有两个孩子坐在那边讲述故事，讲了一会，一个小朋友跑过来和我说：“老师，我想换别的区。”我有点生气的说：“不可以，老师之前有没有说过，进来以后就不能随便换了。”孩子有的委屈的回到语言区，和旁边的小朋友继续讨论，我悄悄的走过去后听到一个孩子说：“这个故事真没有意思，一点都不好玩，要是真的有魔法棒就好了。”“是呀，是呀，我就把自己变成小鸟在天上飞。”一个小女孩说：“恩，我要变成白雪公主，很漂亮！”“对呀，才不要变成树呢，都不能动，也不漂亮”“桃树就很漂亮呀。”孩子围绕着这个话题讨论开来，都没有按照老师的要求来讲述故事，但是孩子聊得非常开心。 分析：女孩子们喜欢关注漂亮的东西，每天看她们穿的衣服就能知道她们在家里为打扮自己花去多少心思。也有不少家长向老师“汇报”孩子们在家里是如何挑衣服、如何搭配在一起；有的可是要花好长时间呢，无论家长如何“看不入眼”，她都要坚持自己的选择。 小三班建构区游戏：我家的房子 平潭县流水镇中心幼儿园 张小燕 游戏来 源 《我爱我家》的主题活动自开展以来，孩子们一直围绕着“家”这个话题来聊，今天，有一个小朋友说：“老师，我的家很大，是用石头盖的。”另一个小朋友马上就说:“我的家也很大，上面还是三角形形状的。”于是，小朋友们就有了想法，在建构区中安排了搭建“我家房子”的活动，提供建构玩具，让幼儿搭建出自己喜欢的房子。 预期目 标 1、能用教师提供的建构材料来搭建自己喜欢的家。 2、和同伴交流讨论自己家的房子是什么样子的。 图 片 材料投 放 大雪花片、子弹头、智高乐等建构材料。 游戏玩 法 1、事先想好自己想要搭建的房子形状。 2、选择合适的建构材料来建构房子，注意房子颜色的搭配。 游戏推进 一： 观察分 析 观察：今天的区域活动一开始，陈志绍小朋友就马上来到了自己喜欢的建构区，一到建构区就马上拿出了许多的雪花片来建构房子，一会，陆陆续续就有其他的小朋友来到了建构区，他们就开始热火朝天的讨论。因为关于建构家的活动之前就有让全班小朋友建构过，所以幼儿对这个建构就比较熟悉，在陈志绍建构房子到一半的时候，就有小朋友跑过来说：“哇，你建的是什么房子，好漂亮啊。”陈志绍说：“我建的小房子是有三角形形状的，屋顶是红色和蓝色。”“要是有个围墙就更漂亮了。” 分析：陈志绍平时在班级就很喜欢建构游戏，每次建构出来的东西都和别人不一样，虽然会模仿老师建构的东西，但是他还会加入自己的想法，其他小朋友都很佩服他，经常会向他请教。在建构活动中，他能说出我建构的房子是三角形形状，屋顶是红色和蓝色，说明孩子的建构技能技巧比较突出，毕竟是小班的孩子，但是却能按照自己的设想，给房子搭配漂亮的颜色，还能和小朋友介绍自己的房子，相对于小班幼儿的年龄特点来说，这一点值得我们去深入思考，为什么都是同龄的孩子，建构技能却会相差很多。 调整推 进 在上一次的建构游戏中，发现教师提供的材料不是很充足，有些幼儿在搭建房子的时候，需要一些辅助材料，让自己的作品更饱满，但是却找不到，于是，在第二次的游戏活动中，教师添加了一些的纸筒、水彩笔、一次性杯子等，引导幼儿利用这些辅助材料，在房子的周边搭建上了围墙，在家里面拼搭了一些桌椅，让自己的家变得更漂亮，还有的孩子拿出水彩笔，在纸筒上面画上自己喜欢的画，来装饰房子的围墙。 小三班数学区游戏：红花送妈妈 平潭县流水镇中心幼儿园 张小燕 游戏来 源 《我爱我家》主题活动开展以来，和孩子们讨论了我的家、我的爷爷奶奶等话题时，引发了幼儿许多的讨论，特别在科学活动《我从哪里来》，孩子们都有很深的感触，有些幼儿还说：“妈妈生我很辛苦，我要爱我的妈妈。”于是我就问：“你要怎么样来爱自己