《中国特色社会主义理论》导论.ppt

　 想一想 　　　时代主题早已由“战争与革命”转变为“和平与发展”；我们面临的主要任务和中心工作也早已由从事革命战争、开展阶级斗争转变为“以经济建设为中心”、全面建设小康社会。在这种情况下，为什么还要学习这些已经成为历史的思想理论呢? 历史是不能割断的 主义譬如一面旗帜 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导意义没有过时 二 、 关于教材的几个说明 １、从98方案到05方案的转变 ２、教材的主题、主线与重点 主题：中国化的马克思主义 主线：马克思主义中国化 重点：中国特色社会主义理论体系 ３、教材的逻辑结构 第一部分：总论（第一、二章） 第二部分：毛泽东思想的专有内容（三、四两章） 第三部分：中国特色社会主义理论（三大块） （1）总论：本质任务论、阶段论、动力论（第五-章） （2）布局：经济、政治、文化、社会（第八-十一章） （3）其他：祖国统一、外交战略、依靠力量、领导（第十二-十五章） 三、如何才能学好这门课程呢？ 首先，学习理论要同了解历史实践、总结历史经验结　　　合起来。 其次，学习理论要同了解当前的现实结合起来。 再次，学习理论要同自己的思想实际结合起来。 国家精品课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 简 介 由国家教学名师、中央马克思主义理论研究与建设工程首席专家汪青松教授主持的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，是安庆师范学院全校大学生思想政治理论教育公共必修课。从1998年至今，经历了从院重点课程—院精品课程—省重点课程—省精品课程—国家精品课程的发展历程。2008年，该课程被评为国家精品课程。 该课程在多年的持续发展和建设过程中，形成了一支结构合理、具有强烈敬业精神的教师团队。课程组现有教师19人，其中高职人员占63.16%，具有博士、硕士学位的教师占78.95%。 该课程具有鲜明的特色：一是以创新的教育教学理念引领教学。确立了教师通过教书、教人、教心、教行，促进大学生对马克思主义中国化理论与实践真学、真懂、真信、真用的“四教”与 “四真”理念。二是以丰硕的教研科研成果支撑教学。近5年来，课程组主持人和成员主持或参与国家社科规划项目等20多项项目，出版专著、教材10多本，在国家重要刊物上发表教研和学术论文100多篇。三是以独特的课程实践活动贯通教学。开展到农村、到企业、到社区、到学校的“四到”与实验、实训、实习、实岗的“四实”实践活动，较好地实现了理论与实践的结合。 主讲教师简介 邵军，男，教授。 1968年12月生，安徽郎溪人，汉族，中共党员。1991年毕业于安徽师范大学政教系并获法学学士学位，2004年获南京师范大学法学硕士学位。现为安庆师范学院国家大学生文化素质教育基地办公室副主任，华中科技大学在读博士。 安庆师范学院国家精品课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程组主讲教师，国家教学团队人文教育团队骨干成员。安徽省科学社会主义学会常务理事，安徽省马克思主义学会、哲学学会、语言学会理事。 6582694@ * 毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论 一、开设本课程的必要性 期末考评 期末考评 勤 勤 做 做 训 训 研 研 教 教 学 学 做 做 实 岗 实 训 操作 合作 性 考试 成果 性 考试 口 试 笔 试 实 岗 实 训 操作 合作 性 考试 成果 性 考试 口 试 笔 试 教师评价 学 生 互 评 学 生 自 评 教师评价 学 生 互 评 学 生 自 评 评价方式 教学环节 评价方式 教学环节 研究型学习 应用型学习 姓名 ： 学号： 专业： 班级： *