高中教师教育学辅导材料课件.ppt

《初中、高中教师资格证》教育学辅导材料 1.中国制定并颁布实施的第一个现代学制是 A.壬寅学制 B.壬子学制 C.癸卯学制 D.壬戌学制 2．非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。 3. 库姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。 中世纪 中世纪教育： 1.教会学校：学习内容是神学和七艺。 2.骑士教育：教育内容是效忠领主的品质、军事征战的本领以及附弄风雅的素养。 3.世俗教育：文法、修辞、历法等实用知识。 1.首先提出“普及教育”口号的是在 A.奴隶社会 B.封建社会 C.社会主义社会 D.资本主义社会 1.1965年，保罗。朗格朗提出终身教育思想。 第二节 教育学的发展 1.教育学是揭示教育规律的科学。 2.学记指出“时教必有正业，退息必有居学”这句话体现了 A.教育与政治的关系 B.课内与课外相结合 C.提倡启发性教学 D.教学遵循学生身心发展特长 1. “产婆术”这一启发教学方法的创造者是 A.亚里斯多德 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.昆体良 2.组成苏格拉底问答法的步骤为： A.提问 B.讽刺 C.总结 D.定义 E.助产术 2.夸梅纽斯主张“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。 2.夸梅纽斯的《大教学论》被人们视作是教育学形成独立学科的开始（萌芽） 洛克： 1.白板说。 2.绅士教育:德行放在首位，家庭中进行。 3.轻视国民教育。 赫尔巴特 1. 教育学成为一门独立学科的标志性著作（人物）是 2.最明确地构建教育学体系的是 3.第一个提出要使教育学成为科学，奠定了科学教育学基础的是 4.提出传统的三中心（教师中心、课堂中心、教材中心）的代表人物是 5.传统教育学的代表（人物）是 杜威 1.20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是 2.现代教育的代言人（代表人物）是 3.活动课程论的代表人物是 4.儿童中心主义的代表人物是 5.提出现代三中心（学生中心、经验中心、活动中心） 第二章 教育与社会的发展 第一节 教育与政治经济制度 第二节 教育与生产力 第三节 教育与科学技术 第四节 教育与文化 （每一节第一个问题都是后者对前者的制约、影响或作用，第二个问题都是前者对后者的影响、促进作用或功能） 判断：1.教育可以促进民主 2.一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的 3.现代生产力的各种要素中，都渗透了教育的作用，因此，就其本质来说，教育就是生产力。 单选：1.关于教育与经济发展的关系，国际社会已达成共识，普遍认为： A.经济的发展先于教育的发展 B.教育方针先于经济发展 C.教育与经济同步发展 D.二者发展互补相关。 一）教育的相对独立性的含义 ????教育的相对独立性是教育的基本属性之一。它是指教育在一定范围内、一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的特性。（二）教育的相对独立性的表现 1．教育对社会的作用具有能动性?? 2．教育具有自身的质的规定性（具有特殊的规律） ?? 3．教育有历史继承性???? 4．教育与社会发展的不平衡性 判断：1.教育的相对独立性就是指教育独立于其他社会现象的特性。 论述：1.20世纪80年代以来，人类迎来了第三次信息技术革命，其对教育具有根本性的影响。请问第三次信息技术革命将使教育发生哪些变革?（2005年高中A卷） 第三章 教育与个人的发展 （判断）1.人的实践活动对人的发展起着决定性作用。 2. 孟母三迁的故事向我们证明，环境因素决定了人的发展方向和发展水平。 3。成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。 第四章 教育目的 1.社会主义教育有着统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该是一致的。 2.重视创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心。　 第五章 学生与教师 简答 1.现代教师应树立什么样的学生管？ 2.教师的专业素养： 教师的学科专业素养（本体性知识） 教师的教育专业素养（条件性知识） 第七章 教学（上） 理解依赖个人的经验，知识是个体与外部环境交互作用的结果，人们对事物的理解与个体的先前经验有关。  2.掌握知识与发展智力 （4）历史上关于掌握知识与发展智力问题的论争 形式教育论：代表人物：洛克，教学的主要任务在于发展学生的能力（官能），主张开设形式学科。 实质教育论：代表人物：斯宾塞，教学的主要任务在于传授实用知识，主张开设