【创新方案】2014学年高二语文配套同步课件：第三专题 第15课 秋声赋（苏教版必修4）.pptVIP

(3)其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。 译文：_______________________________________________ ________________ 句式特点：____________________ (4)草拂之而色变，木遭之而叶脱。 译文：_______________________________________________ 句式特点：__________ 它使花草树木摧败零落的本领，不过是秋气所具有的 一点余威罢了。 固定句式，判断句。 草被秋风拂过便凋零变色，树木遇上它叶子就掉下来。 被动句。 C．本段分别就秋的色、容、气、意，描绘出了秋状的四幅具 有不同特征的鲜明图画，其中色、容为实，气、意为虚， 手法是由实入虚，虚实结合。 D．本段作者没有直接写秋之声，而运用这么多的笔墨来写秋 之状，属于离题。 解析：D项，不是离题。理由如下：第一，为写秋声作铺垫， 使写秋声的笔触不至于太突兀；第二，烘托手法，使“秋之声”更为形象而有声势。 答案：D 7．对文段内容的分析有误的一项是 (　　) A．作者概括了平日观察所得，运用骈偶句式和铺张渲染的 赋的传统手法，抓住烟云、天日、寒气、山川等景物， 分别就秋的色、容、气、意，描绘出了秋状的四幅具有 不同特征的鲜明图画。 B．文段中对秋状的描绘，正是为了烘托秋声的“凄凄切切， 呼号愤发”。 C．作者把草木在夏天和秋季作对比，通过对比，目的是指 出草木在不同季节的不同情状。 D．作者吸收前人的种种说法，又运用骈偶句把秋与官制、阴 阳、五行、音律等配属起来，甚至用“伤”解释“商”， 用“戮”解释“夷”，极力铺张，突出秋对万物的强大摧 残力量，说明万物盛衰的自然之理。 解析：C项，通过草木在夏天和秋季的对比，目的是指出草木之所以摧败零落，是秋气施加强大威力的结果。 答案：C 动词的使动用法，使……感动 动词的使动用法，使……劳累 内心 摇落，损耗 古今异义词，这里指点点白发，今义指夜晚天空中闪 烁发光的天体或细小的点儿 介词，用 回答 9．翻译下面的句子，并探究句式特点。 (1)有动于中，心摇其精。 译文：___________________________________ 句式特点：______________ (2)奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？ 译文：_____________________________________________ ______________ 句式特点：____________ 内心有所触动，一定会消耗人的精气。 状语后置句。 为什么却要以并非金石的肌肤，去像草木那样争一 时的荣盛呢？ 固定句式。 C．戛然而止的结尾，给文章增添了不少的感染力，在秋虫唧 唧中，读者似乎也要同声一叹。 D．因为是主客问答，所以结尾又提到童子，前后照应。 解析：B项，文章的主旨句是“奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声”。 答案：B 法，极力渲染秋气对自然界万物的摧残。 解析：D项，文中没有使用双关的修辞手法。“商，伤也”不属于双关，这里是由字的声音来进行引申解释。 答案：D 1．对比映衬手法的运用 本文在对比映衬的运用上，独具匠心。写秋声，有远近、强弱、缓急的对比；写草木，用了荣枯消长的对比；特别是童子与作者形成的对比映衬，更增添了文章的情趣，突出了作者寂寞的秋心，大大增强了文字的表现力。深夜，作者正陷入思考人生、无眠叹息之中时，童子却“垂头而睡”，漠然无应。通过对比，以童子的单纯无忧衬托出主人秋怀的纷繁复杂，不仅相映成趣而且相得益彰。 2．情、景、理三者水乳交融，秋思遥深 《秋声赋》景中含情，情中有理。景物语言，无不浸透着作者的一颗愁心，正所谓“一切景语皆情语也”。而议论部分全由景物部分生发出来，并为下文的抒情内容蓄势，真正达到了情、景、理的有机结合，可谓满纸秋思，秋意无限。文中描写秋声、秋状之景，融“百忧感其心，万事劳其形”之情，悟“天之于物，春生秋实”“物过盛而当杀”之理，形成了水乳交融的艺术境界。 　　欧阳修在宋仁宗嘉祐四年(1059)春天辞去开封府尹的职务，专心著述。这时的欧阳修，在政治上早已经历了多次贬官，对政治和社会时局心情郁结，对人生短暂、大化无限感伤于怀，正处于不知如何作为的苦闷时期。在《秋声赋》中，融入了作者对宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。 欧阳修一生历经真宗、仁宗、英宗、神宗四朝，政治风雨、宦海沉浮，未改他做人的节操；庙堂高处，四海之远，他始终坚定着文人的气节。 课内素材 钱伟长的两次“