语文：第17课《西地平线上》同步教学课件第1课时（苏教版必修1）.pptVIP

* 第17课　西地平线上 第1课时 目标定位 1．理清文章思路。 2．把握作者是如何描写不同背景下的落日景象的, 以及这些景象给作者的不同感受。 3．品味简约质朴、雄浑苍劲的语言风格与大西北 壮美景象的和谐统一。 4．把握文中典故的内涵。 ｈàｉ ｑí ｍì ｚｈｏｕ ｈáｎ ǎｉ ｐō ｚｈàｎɡ ｂó ｎｉàｎɡ ｓｈí ｘｕàｎ ｌēｉ ｌè ｘｕè ｘｉě ｍó ｍú ｃｈàｎ ｚｈàｎ 一趟 流淌 徜徉 震撼 遗憾 弧形 孤独 攫取 矍铄 雾霭 和蔼 矫揉造作 杂糅 蹂躏 泥淖 阔绰 混沌 馄饨 蓦然 招募 魁梧 觉悟 边疆 僵死 缰绳 急躁 干燥 3.解释下列词语的含义 ①风光： ②惊骇： ③纹丝不动： ④混沌： ⑤鬼蜮： 风景，景象。风，景象。 惊慌而害怕。 一点儿也不动。 我国民间传说中宇宙形成以前天地模 糊一团的状态。 鬼怪。 ⑥酝酿： ⑦胭脂： ⑧物什： ⑨铁骑： ⑩喷薄： 造酒的发酵过程，比喻做准备工作。 一种红色的化妆品，涂在两颊或嘴唇上。 也用作国画的颜料。 泛指家庭日常用的衣物及其他零碎的用 品。 精锐的骑兵。 形容水涌起或太阳上升的样子。 4．选择恰当的词语填空 ①作者以饱满的激情向读者展示了____全国 的“爱心大使”丛飞所走过的生活历程和感人 事迹。 A．震撼 B．震动 解析　二者都可指重大的事情或消息激动人心。 “震动”强调引起人的心灵的强烈反应，含有 使人惊讶、意外的意味。“震撼”指强烈地打 动人心，意思比“震动”重，多用于书面语。 A ②由于金融危机的影响，世界经济____不前。只有各国通力合作，才能扭转这种不利局面。 A．停止 B．停滞 C．停驻 解析　“停驻”指停留，且时间较长。“停止”和“停滞”都有停下来的意思，但“停止”表示不再前进，不再继续，也就是动作、行为的终止,而“停滞”指工作、事业或其他事物受阻，不能顺利发展。 B ③一部《复兴之路》引发无数观众的深切____，更唤起了无数观众关于民族复兴的无尽思考和探讨。 A．关注 B．关心 C．注视 解析　“关心”指把人或事物常放在心上，重视和爱护，如“关心群众生活”、“这是厂里的大事，希望大家多关点儿心”。“关注”指“关心重视”，如“承蒙关注”、“这篇报道引起了各界人士的关注”。“注视”指“注意地看”。 A ④雄伟____的人民英雄纪念碑矗立在天安门广场。 A．庄重 B．庄严 解析　二者都含有“庄重”之意。“庄严”指庄重而严肃，“庄重”指言语、举止不随便，不轻浮。“庄重”一般指人，而“庄严”一般指事、物。 B ⑤____的时代已经过去，我们要努力去创造百花齐放的文艺春天。 A．死气沉沉 B．万马齐喑 解析　“死气沉沉”形容气氛不活泼生动，也形容意志消沉，不振作。“万马齐喑”本文指所有的马都沉寂无声，旧时形容人民不敢讲话，现在比喻沉闷的政治局面。 B ⑥突然一阵____，他差一点儿摔倒。 A．炫目 B．眩晕 解析　“眩晕”指感觉到本身或周围的东西旋转,多由内耳、小脑等功能障碍引起。“炫目”形容光彩耀眼。 B ⑦这部作品一反常态的伦理观念，大胆地描写了人们深微的丰富的内心世界，一经发表，产生了____的轰动效应。 A．惊天动地 B．惊世骇俗 解析　“惊天动地”，惊动天地。形容声音极大,也形容声势或影响极大。如“惊天动地的一声巨响，一场毁灭性的事故发生了”。“1937年7月7日，惊天动地的中国抗日战争开始了”。“惊世骇俗”指因言行异于寻常而使人震惊，也说“惊世震俗”。 B 文本互动 一、初步感知 1．全文共二十三个自然段，试按总分总的结构方 式和对三次落日的描写，将文章分为三部分， 并概括其内容。 答案　第一部分(第1自然段)，总写，简约地 记述三次落日。 第二部分(2～22自然段)，分写三次落日。第 一层(2～5自然段)，写在定西高原上看落日。 第二层(6～16自然段)，写在罗布淖尔荒原上 看落日。第三层(17～22自然段)，写在阿勒泰 草原上看落日。 第三部分(第23自然段)，将三次落日的情况诉 诸笔端，带给更多的人们。 二、深层探究 2．第1自然段中，作者为什么先交代“这几年， 我每年都要去一趟新疆”？作者是如何引出 “落日”的？第1自然段起到总领全文的作 用，表现在哪些方面？ 答案　①写去的次数多，对中亚细亚的地貌、 风光观察的机会就越多，对大西北的体验才显 得真切。这样，将落日与其他景物的相比才有 可能，与其他