语文：第17课《西地平线上》同步教学课件第2课时（苏教版必修1）.pptVIP

③山峰临江陡起，谈不上高峻，但气势依然雄险；峰峦相连，婉蜒形成一道道优美的曲线。 ④江面上一抹抹深深的碧色，让人心醉；近处的江水却又清澈见底，荡人心胸。 解析　由山到水，由宏观到微观。 答案　③①②④ 五、随堂练笔(20分) 17．阅读下面的文字，根据要求作文。 祖国的锦绣河山无限美好。山有山的博大， 海有海的深邃。你曾外出旅游过吗？哪一处 风景名胜给你留下的印象最深刻？也许是一 处著名的旅游景点，也许是一个不起眼的小 地方。 请你拿起笔，描写下最让你心动的一处。题 目自拟，不少于300字。 * 第2课时 (时间：45分钟　满分：90分) 一、基础知识(15分，每题3分) 解析　A项“颤”读chàn；B项“炫”读xuàn； D项“酿”读niànɡ。 　C 2．下列词语中，错别字最多的一项是(　　) A．一趟 弧状　振撼　恍若梦境 B．苍茫 托扶 雾霭 乌烟瘴气 C．戈壁 鬼蜮 焦燥 热泪盈眶 D．胭脂 魁悟 敦惶 诉诸笔端 解析　A项振—震；B项无；C项燥—躁；D项 悟—梧，惶—煌。 　D 3．依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的 一项是 (　　) ①我们将车停下来，倚托着一棵树，架起相 机，直拍到它________。 ②中亚细亚独特的地貌，奇伟的风光，每每令 我________。 ③眼界突然开阔起来，在________的远方，弧 状的群山之巅，一轮血红的落日像一辆勒勒车 的轮子，静静地停驻在那里。 ④西天的那________一切的大片火烧云，是太 阳坠入云层以后，突然出现的。 A．消逝 惊呆 渺茫 淹没 B．消失 惊骇 苍茫 吞没 C．消逝 惊讶 苍茫 淹没 D．消失 惊骇 渺茫 吞没 解析　“消逝”含有一个事物随时间的过去而不复存在之意，强调结果。“消失”指事物逐渐减少以至没有，强调过程。“惊呆”，因受惊而发呆。“惊骇”,惊慌害怕，侧重于害怕。“惊讶”,感到奇怪，惊异。“苍茫”指空阔辽远，迷茫无际，往往指具体事物。“渺茫”指因遥远而模糊不清，往往指抽象事物。“淹没”指(大水)漫过,盖过。“吞没”除有“淹没”之意外，还有不嚼或不细嚼，整个儿地或成块地咽下去之意。 答案　B 解析　“隐隐约约”应换成“隐约其辞”。隐隐约约看起来或听起来不很清楚，感觉不明显。隐约其辞：形容说话躲躲闪闪。 答案　C 5．对下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是 (　　) A．我说它像勒勒车的轮子，只是一个顺手攫来 的想法，它当然较这轮子要大得多。它悬挂 在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它。(比 喻、比较、比拟) B．它继续依恋地慈爱地注视着人间，好像不愿 离去，或者说不愿离去正在注视它的我们。 (比拟、比喻) C．我只看到了火烧云，那火烧云，灿烂地，热烈 地，夸张地烤红了西边半个天空，烧红了大地 上的一切，这种景象令我惊骇。(排比) D．太阳已经落下去很久了，还将最后的一抹光辉 像扫帚一样扫向就近的云彩。(比喻) 解析　B无比喻，“好像”表示揣度。 答案　B 二、文本阅读(25分) 阅读《西地平线上》全文，回答6～10题。 6．文章开头说“而在所有雄伟的风景中，落日大 约是最令我震撼的”。三次落日分别从哪些方 面震撼了作者？试从景和情交融的角度回答这 一问题。落日的整体象征义是什么？(9分) 答：____ _________________________ 答案　(1)①第一次采用特写镜头的方式，抓住落日沉没的一瞬，将落日放置在一个极为开阔的背景之中，浓墨重彩，绘形绘色，为读者推出了一派雄伟壮观的景象，柔和、美丽、安谧，然后写其跳跃颤抖的消失过程。这里既写出了“落日”对“生”之留恋，又表现了“落日”对“死”之坦然，从而获得了“应该怎样对待死”的深刻体验。 ②第二次描写以时间为序，用先抑后扬的手法，写落日的壮丽辉煌——血红、辉煌，使人“像在画中”，感到“死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情”，有悲剧感，使人明白了应该怎样去死，那就是要奉献自己的辉煌。 ③第三次作者没有直接写太阳，而是采用侧面描写，以黄昏的火烧云作为挥毫泼墨的对象，间接地描写落日的辉煌、灿烂、热烈、夸张，