四川省古蔺县中学高二历史下册（人民版选修1）教案：专题2 商鞅变法 第2节 秦国的崛起.docVIP

第二节 秦国的崛起 课程标准 1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 3.探讨商鞅变法的历史作用。 知识与能力 探讨商鞅变法对于秦国的制度变革和国力强盛所产生的历史作用。 过程与方法 初步理解商鞅变法的性质和“商鞅虽死、秦法未败”。 情感、态度与价值观 认识到社会是在改革中不断前进的，增强对社会的历史责任感。 重点难点 教学重点 全面评价商鞅变法； 教学难点 商鞅变法取得成功的原因。 教学方法 提问法、阅读法、讨论法等。 教学过程 二次备课、学习 【复习提问】 大变革时代有何表现？ 商鞅变法的主要内容是什么？有何特点？ 【导入新课】 情境创设：贵族保守势力是怎样抵制和破坏变法的？而商鞅是怎样针锋相对进行斗争的？ 【讲授新课】 一、从“世卿世禄”到“军功地主” 1、世卿世禄制度走向消亡 ⑴含义：是与宗法制和分封制联系在一起的，按照等级世代沿袭高官，享受厚禄和特权。 ⑵亡因：①社会生产力的发展,新兴地主阶级实力增强,要求废除旧贵族世袭制,按照才能大小或功劳高低选任官吏。②这种生产关系不适应生产力的发展。 2、赐爵制的实行和作用 ⑴实行：①战国时：和官制联在一起，官爵基本一致，享有该官爵所对应经济和政治权益。 ②商鞅变法时： A.实行按军功授爵制度，制定二十级爵(也称“军功爵制”)。 B.宗室贵族没有军功不能获得爵位和贵族身份。 C.不享受特权不得铺张,只有军功者才能享受荣华富贵。 ⑵作用： ①统治集团内部结构发生重大变化,军功地主在君主之下,排第一位,宗室地主排第二位。 ②废除了世卿世禄制,打破了贵族世袭制，创造了鼓励军民立功的灵活用人机制，提高了秦军的战斗力 二、从“夷狄遇之”到“虎狼之国” 1、变法前的秦国：“夷狄遇之” 公元前771年被封为诸侯。一直处于弱势，被各国“夷狄遇之”，不能参加中原各国会盟。 2、变法后的秦国：“虎狼之国” ⑴原因：商鞅变法后秦国生产力得到很大发展。 ⑵结果：使东方六国对秦国感到威胁，采取“合纵”运动，但秦国统一的趋势已无法阻挡。 三、商鞅虽死，秦法未败 1、商鞅的悲惨结局 ⑴原因： ①变法侵犯贵族利益，遭到他们强烈反对。 ②商鞅采用铁腕手段打击压制旧贵族，进一步加剧了与保守势力的矛盾。 ⑵结果： 前338年秦孝公死,太子(驷)继位,保守势力污蔑其“谋反”，在封地(商)他及全家被害 2、商鞅变法的深远影响： ⑴在此后100年间基本建立起封建专制中央集权政治体制，社会经济不断发展，形成 崇尚耕战的风气 ⑵在秦国强大的经济、政治和军事优势面前，由兼并战争演变为秦国统一六国的战争。 3、商鞅变法的启示： ⑴大凡改革都会遇到阻力。 ⑵改革有时还会付出生命的代价。 ⑶改革家的变革精神值得后人钦佩。 ⑷执政者的态度影响到改革的成效。 ★☆商鞅变法前后的秦国 变法前 变法后 经济上 井田制为基础。 封建土地私有制，统一度量衡。 政治上 分封制、世卿世禄制，奴隶主贵族占统治地位。 县制，军功爵制、军功地主占第一位、封建中央集权制。 军事上 秦兵不敢东向。 全国皆军、惟军为荣，虎狼之国。 外交上 “夷狄遇之”不能参加中原盟会。 第一强国，傲视群雄，六国合纵联合抗秦。 文化上 百家学说。 以法为教，法家思想统治地位。 生活上 陈规陋习。 移风易俗，分异令。 性 质 落后的奴隶社会。 新兴的封建社会。 【课堂小结】 结合所学知识，对商鞅及其变法做一客观的评价。 1）性质；2）历史作用；3）历史局限；4）结果； 【课后反思】 1、商鞅变法的启示 改革也是一场革命，改革也应以促进生产力的发展为目的的。商鞅变法正是顺应了时代的发展，顺应了生产关系与生产力的变革，是对整个生产关系的变革，使封建生产关系和生产力得以进一步的确立与发展。因此，从某种意义上来说，商鞅变法是成功的。然而，商鞅最终遭车裂而死，他的家人也遭到了他自己制定的刑律——连坐，不得不说商鞅的结局是个历史的悲剧，由此可见旧势力的顽固与改革的艰辛。历史发展的趋势是不断向上的，然而在向上发展的道路中会有许多可知或不可知的阻力，因此，改革者需要更多的决心与勇气，而商鞅正是具备了这种勇气与信念，在改革中表现了义无返顾的坚毅精神和大胆而审慎的处事态 附：本课结构： （一）从“世卿世禄”到“军功地主”； （二）从“夷狄遇之”到“虎狼之国”；→ 历史作用 （三）商鞅虽死，秦法未败；→结果 【复习巩固】 课后思考题 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。