四川省宣汉县第二中学高中地理论文及体会：“培养中学生地理读图能力”开题报告.docVIP

一、问题的提出 地图是地表图形的描绘，是地理信息的浓缩和表达，是学习地理的重要工具。它能够传递地理信息、展现地理事物、提示地理原理及规律，具有直观、具体、生动、概括等特点。地图是地理新课程的一个重要组成部分，它可将知识化繁为简，不仅能帮助学生形成空间观念，理解巩固学过的地理知识，获取新的地理知识，而且有利于教师创设情境，引导学生观察思考，对培养学生的注意力、观察力、思考力、判断力、记忆力等都起着非常重要的作用。因此，学会读图就成为学习地理的一个重要途径，读图能力的高低是衡量能否学好地理的关键。而在实际教学中却发现许多同学对着图片茫然，不知道该怎么看？有些同学甚至连地图“上北下南，左西右东”的方向都不知道。那么，造成学生学习地理困难的原因有哪些呢？因此，针对这一问题，我提出了本课题的研究，以求提高地理课堂的效率。 二、课题研究的目标和任务 1、构建以素质教育为目标，以新的课程标准为指导，以课堂教学为突破口培养学生读图、识图的能力，构建学生头脑中的地图，教会学生通过阅读地图进行分析、判断、推理、概括的能力，是我们教学中要达到的目标。 2、将有效教学理念深入师生心田，并且转化为自身的行为，在规定的教学时间内，提高教学效率，大面积大幅度提高教育教学质量，学生能够生动、活泼、主动、全面、可持续发展。 三、课题研究的基本思路 课堂教学和实际生活相结合，边研究，边总结。 1、进行问卷调查摸底，根据学生的实际，制定课题研究目标和计划，收集相关资料。 2、确定研究主题，在研究主题的过程中，写出案例分析及反思报告。 四、课题研究方法 1、文献法：运用该方法研究中学生读图、用图能力培养的理论指导。 2、问卷调查法：深入学生，了解当前学生读图、用图的意识与能力情况。 3、个案法：通过部分学生读图、用图的个案研究，找出规律，形成培养学生地理基本素养的方法与策略。 4、总结归纳法：针对实践过程中的实际问题进行研讨、分析，借以不断完善操作方法，从中探索出更有效的途径，提高课堂的实效性。 五、研究步骤 本课题研究从2013年9月开始至2014年6月结束，分三个阶段进行。 第一阶段（2013.9---2013.11）准备阶段 1、整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。 2、收集有关理论文献及实践资料。 3、制定研究方案及研究计划，培训研究人员，做好实验准备工作。 第二阶段（2013.12---2014.4）实验阶段 （一）课堂教学 1、运用多种方法，激发学生学习地理的积极性 2、精心设计地理教学活动，培养学生获得成功感。 3、理论与实践紧密结合，让学生感受到学习地理的实用性。 4、及时恰当给予评价，增强学生学习动机。 （二）集体教研 定期定年级听课，探讨教学中的成功与不足，并及时记录总结。 第三阶段（2014.5---2012.6）总结阶段 1、完成课题研究报告 2、整理资料，提交科研处鉴定、验收。 3、科研成果推广 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。