创新是民族进步的灵魂导学案及答案.docVIP

张家窝中学高一年级政治学科导学案 课题10.2创新是民族进步的灵魂 编写人杜学芳 审定人唐凤顺 授课时间: 一、学习目标： 1、知识：：情感态度价值观目标： 三、学习难点: 创新推动人类思维和文化的发展 四、学习方法:自主探究 五、特别提醒： 1、创新（主要是理论创新和实践创新）的哲学依据 唯物论依据：物质决定意识，要求我们做到主观符合客观，做到主客观具体的历史的统一，而客观实际是变化发展的，所以要求我们必须从变化的实际出发，解放思想，实事求是。 辩证法依据：①世界是运动变化发展的，发展的实质是新事物取代旧事物；创新就是要反对因循守旧，思想僵化，坚持发展的观点看问题。②辩证的否定观要求我们必须树立创新意识,做到不唯上，不唯书，只唯实。③辩证法的革命批判精神要求我们思想观念要随着事物的不断变化而变化，不断创新，与时俱进。 认识论依据：①实践具有社会历史性 ②实践是认识发展的动力③认识具有反复性、无限性，要求我们坚持与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。 2、创新的内容及其相互关系：创新，包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等。理论创新是指导，制度创新是保障，科技创新是动力，文化创新是智力支持。它们相互促进，密不可分。 3、为什么唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于，是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力？ 第一、它揭示了普遍联系的根本内容，即联系是相互对立又相互统一的矛盾双方之间的联系。因此，辩证法承认矛盾，就必然承认事物内部和事物之间的联系，主张用联系的观点去看问题。相反，形而上学否认矛盾，就必然否认事物的普遍联系，主张用孤立的观点看世界。 第二、它揭示了发展的源泉，即事物内部矛盾双方的对立统一。所以，唯物辩证法必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。而形而上学由于否认矛盾，也就否认了事物的变化和发展，只能用静止的观点看问题。它否认事物的内部矛盾，因而看不到事物变化发展的源泉，不能理解新事物的产生和旧事物的灭亡，只好把事物变化发展的原因归结于外力的推动。 总之，唯物辩证法与形而上学的种种分歧，究其根本原因，关键就在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 六、知识梳理 1、创新推动社会 的发展。 （1）科学的本质是 ，科学技术推动了人类社会的各个方面。 （2）创新更新了 和 。创新提高了 。创新开辟出更广阔的 。推动了 。2、创新推动 和 的变革。⑴实践基础上的 是社会发展和变革的先导。⑵通过 推动 、 、 以及其他各方面的创新。（创新的内容及其相互关系：创新，包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等。理论创新是指导，制度创新是保障，科技创新是动力，文化创新是智力支持。它们相互促进，密不可分。）3、创新推动了 和 的发展。⑴创新推动人类 的变革。①不同的 决定着思维活动的不同性质和思维方式的不同内容。② 的理论创新和理论指导下的 提高了人类 。⑵创新推动 的发展。当代中国的先进文化，是面向 、 、 的科学大众的 文化。4、实践和创新都永无止境， 基础上的理论创新是社会发展和变革的 ，创新是一个民族进步的 ，是一个国家兴旺发达的 ，是一个政党永葆生机的 。综合探究： 唯物辩证法与形而上学的区别（基本观点、分歧））唯物辩证法主张用 、 、 的观点看问题；形而上学则是用 、 、 的观点看问题。焦点和根本分歧在于： 是否承认 ，是否承认 。 七、课堂探究 １．中国科学家培育的超级稻平均亩产700—800公斤，单产增加15%左右。超级稻不仅产量高，而且米质好，节水耐旱，少施化肥，基本上不用打农药。尽管前几年我国粮食生产开始恢复性增长，但要增强农业发展的后劲，必须提高农业综合生产能力。2010年中央“一号文件”提出，要大幅度增