初探论语教与学的有效性.docVIP

《论语》教与学的有效性初探 彭丽君 关键词：《论语》 论语教学 有效性 在1983年在法国巴黎召开世界哲学年会哲学宣言：“人类要在二十一世纪生存下去，必须要从两千年前孔夫子那里去寻找智慧。”儒家思想中庸之道《论语》，穿越千年的时光隧道，一个伟大的思想家、教育家孔子。他孝道、治学、治国、为政，为历代君王所推崇他的思想言论与我们今天所处的时代不一定相吻合，但对于几千年影响中国文化经书，是读的。浙江省抽样卷： （三）、阅读《论语》中的一段文字，然后回答问题。（4分） 问于桀溺。桀溺曰：“子为谁？”曰：“为仲由。”曰：“是鲁孔丘之徒与？”对曰：“然。”曰：“滔滔者，天下皆是也，而谁以易之？且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉？”耰而不辍。 夫子怃然曰：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。” 桀溺和孔子的言论表达了他们对现实截然不同的观点态度。 （1）你认为楚狂接舆会赞成谁的观点？颜回会赞成谁的观点？（1分） （2）你赞成谁的观点？为什么？（3分） 高考试卷是课本教学的指挥棒，《新课标》是教学的纲领，以上两个习题尤其是第（2）题均侧重的是文化传承方面的内容，因此，《论语》选修课的侧重点应该是：以理解语言文字为基础，以传承内容、探究文化内涵为结果。更具体一点可以理解为：研习古汉语，赏析文化名句，探究主题内涵，传承文化思想。 二、顺应学生个体发展的需要，重视思想的探讨。 在《论语》选修本的前言中，明确要求为正确理解课文内容,注意引导学生认真阅读原著,进一步提高文言阅读能力。 而《教师用书》中也有相关的指导: 第一、注意引导学生认真阅读原著，进一步提高文言阅读能力。 第二、引导学生自觉运用联系与比较的方法，正确把握孔子思想内涵。 第三、注意引导学生树立辨证唯物主义和历史唯物注意观点，正确评价孔子和孔子思想。 第四、注意引导学生理论联系实际，批判继承民族文化遗产。 由此可以确切确定《论语》教学应该教什么,即:读懂文章、积累知识；传承文化，提升思想。即疏通文字、诵读名句名,比较准确地把握主题内涵 (可以根据学生层次多元解读),阐发经典在现代社会的意义（社会、个人 ）。由此可知，《论语》的文化内涵传承则在一般文言教学的基础上又增加了“古为今用”和“发表自己的看法”层面的东西。这在当今教学课堂上尤其重要，学生是多元的，每个学生都是思想的个体，都有其思想的独特之处，课堂应该给学生提供思想展现的舞台。 叶圣陶曾告诫我们：语文老师不是给学生讲书的，而是引导学生读书的。 读每个学生在课堂上应该拥有的权力， 只有这样，才能体现学生是课堂主人的地位，也只有这样的课堂是有的。