教师的专业知识与能力讲述.pptVIP

二、阅读关于专业知识方面的书刊 对于知识、观念更新读物，向教师展示的是新的理论视野、新的教育学习内容，教师从中获得的是教育教学的新的视角，综合性报刊，如《人民教育》、《新教育》，教学解疑难书，如《教材全解》、《点拔》这些报刊和书大多有利于教师教学，帮助教师解决了课堂教学的疑难点，且各有所长，教师从中吸取了它们的长处，来补自己的短处，大大提高了课堂教学的质量，同时也提高了学生的知识水平。不断丰富自身的专业知识，还要重视在职学习，注意日积月累。逐步养成日积月累的习惯。多订阅和浏览一些学科杂志、教学期刊和理论书籍。经常阅读报刊、阅读网络、阅读经典，注意积累读书卡片或用电脑汇集资料，交流专业学习的收获，从而促进个人专业成长。 俗话说：“活到老，学到老，” 作为一名教师，应该博览群书。教师不仅要熟悉所教学科的知识，还要了解其它学科的知识。因为各学科之间不是独立的，而是相互紧密联系在一起的。教师只有掌握广泛深厚的文化知识，才能为学生获得各方面知识提供机会。 三、教师应注重自身的进修，汲取新的“养料”。 教师可以参加一些专家、优秀教师的讲座。从参加这些校外听课、评课活动中，可以不断提高了教师自身的专业水平。教师听完了这些专家和优秀教师的课后，可以学会许多教学技巧，更新自己的教育观念，改进课堂教学方法。积极参加校内教研活动，校内优秀教师的报告会、公开课、示范课、研究课、说课、评课、集体备课，与他们互相交流、互相学习，取长补短，久而久之，教师自己的专业知识，心理素质，教学理念、教学能力能够明显的提高。教师要想提教师高 自身专业知识还可以多参加些教学活动和竞赛。俗话说：“天外有天，人外有人”,教师积极参加各项教学活动与竞赛，不但能开拓自己的视野，还能锻炼自己的能力，不断提高自己。所以，教师还应该珍惜这方面的机会，从中发现自己的不足，找到自己与其他优秀教师的差距，争取更大的进步。 四、积极参加校外、校内培训活动 每个教师都应该把教学科研视作教师专业发展的必需途径。进行科研，首先应该明确自己要研究和解决什么问题。只有选对了问题，才能够确保研究的效果。一般情况下，教师应该选择自己或周围的同事在教学中出现，但前人没有解决的、或者是难以借鉴别人现成的经验的问题。教师选择的问题(课题)，不但是本学科自己感兴趣的，并且是有能力展开研究，能够通过研究解决的。凡是非常难的问题，教师的能力、时间和经费所能够承担的;或者是非常简单的问题，那些都不值得教师选中。其次，选择研究方法。解决任何问题都要通过正确有效的方法。可以用于科研的方法很多，教师应该对这些方法进行分析比较，以求得正确高效的方法。只有正确高效的方法，才能够收集到真正的信息，进行正确的分析和判断，才能通过研究，解决问题。 五、开展教育科研 反思是指教师对自己已有的教育教学行为进行总结评价，找出得失，明确方向，从而确定新的行为方向。教师写反思的重点是向自身教育教学理念和风格的形成，特别注意从教育教学理念上剖析和认识教育教学中存在的各种问题。只有通过对实际教学的感受，意识到教学中存在的问题，一旦意识到问题的存在，就会感到不适，所以就写反思，只有通过反思才能更好地提高课堂教学质量。教师应该从自身的实际情况出发，时刻对自己的言行进行反思。这样做有利于教学的发展和进步，从而使自己的教学效果更好、更突出。教师要不断提高自身的专业知识，还要在教学方法上不断调整改进，以使学生接触各种交际场合当中的语言变体，应对因不同文化变体所形成的各种交际需要。 六、课后积极写教学反思 第七、紧跟时代、积极掌握主流教育技术 随着教育信息化的发展，教育技术能力已成为现代教师职业技能的重要组成部分。教师必须紧跟时代、积极掌握主流教育技术。 教师的专业知识与专业技能 组员：韦明春 权柳夏 康观福 汪健 刘向前 黄越 严晓辉 教师的专业标准与素养 教 师 专 业 的 标 准 （一）专业素质：教师拥有和带往教学情境的知识，能力，和信念的集合。它是在教师具有优良的先存特性的基础上经过正确而严格的教师教育而获得的。 （二） 专业制度：通过教师专业组织，教师资格证书制度，教师任用制，教师的任用制度形成了健全的教师专业制度。 （三） 专业精神：教师的专业精神包括专业道德，专业认同，敬业奉献，专业责任，专业追求，专业创新，专业合作 教 师 专 业 标 准 的 具 体 要 求 （一）教师的基本能力：包括通用知识等，教师人际关系的培养，沟通能力训练，解决问题的能力等。 （二）专门学科能力：具备任教学科专业素养，以及探究新知识的能力。 （三）教师的专业能力:包括课程和教学的能力，班级经营的技巧，学生辅导的能力，认知教育环境的能力等。 教 师 的 专