体育的自我追问资料.ppt

教育部体卫艺教育司王登峰司长 贯彻落实十八届三中全会《决定》为提 高学校体育整体水平而努力 ——在全国体育教指委研讨会上讲话 1、学生体质健康水平持续下滑25年(1985年---2010)。 2、征兵合格率。2012年北京市征兵，身体健康合格不到一成。 3、整个社会各个群体的体质健康状况都在下滑。 国内众多有识之士认为，学生体质的下降，已严重影响着国家、民族的安全， 严重影响着家庭与孩子的前途和幸福，严重影响着我国实现现代化的进程。 全国关注学校体育问题，体质健康水平 2014年3月6日十二届全国人大二次会议分组审议政府工作报告时，全国人大代表，北京教育科学研究院吴正宪发言指出：“近几年世界男性平均身高排名中，韩国排第18位，平均身高1.74米；日本排29位，平均身高1.707米；中国男性排名32位，1.697米。 ⑵ 我国教育工作者对体育本质的认识依然不够 ⑶“每天一小时”的体育锻炼没有真正落实 教育部副部长郝平：?小学四年级体育课，开课不足率达到56.5%，初中二年级体育课，开课不足率达到了76%，31.6%的四年级，和83.5%的初中二年级，学校不组织课外体育活动。 80年代后，学校体育成为各种学术流派交锋的阵地，不管是当年的“体质派”，还是当红的“健康派”，不管是“快乐体育”，还是“挫折体育”，以及《新体育课程标准》具有的共同特点就是排斥竞技体育，十分荒唐地将各种运动的方法抵挡在校门之外，使体育教育在方法论上陷入迷途。 ⑷ 体育课教学质量低的问题仍然严重 ——各种非传染性流行疾病的高发。在今后不长的时间里将以现代文明病的高发，特别是恶性肿瘤、心脑血管疾病的低龄化、普遍化，以及医疗费用的急剧增长作为代价。同时也使我们在兵源、劳动力来源等方面陷入困境。 2、我国学校体育陷落的后果 ——蔓延到未来社会成员的心理健康。由于缺乏体育锻炼，少年儿童怕吃苦，怕受挫折，娇生惯养，常常陷于郁闷、紧张、焦虑、疲惫、恐惧之中不能自拔，由心理问题、人格问题酿成的恶性案件，自杀、杀同学、害老师、弑父母的消息屡见报端。 ——威胁到国家安全。历史上，国家与民族的兴衰往往与青少年的健康体质有密切关系。何以想象这些体弱多病者在现代战争爆发时可以应征入伍，背负数十公斤的武器和辎重，身着厚重的军服在酷暑严寒中生存，更不要说去打仗争取胜利。这种状况如果延续下去，我们将何以把国家的前途、民族的命运托付给他们？我们随时有可能遭遇各种自然灾害，目前青少年学生的体质与健康状况，何以想象他们能够在灾难来临的时候实现自救，更不要说去救护他人。 ——制约了国家竞技运动水平的发展。改革开放30多年来，我国的竞技体育得到了空前的发展，在国际舞台上大放光彩，在举国体制下，我国已经成为一个体育大国，然而，我国为什么还称不上体育强国呢？ 学校体育发展滞后！ 作为体育大国强国，在国际体坛上必须表现出高水平的、持续的竞技能力，而这一切必须以学校体育作为基础。中国学校体育的现状是无法承担这一任务的。伦敦奥运会清晰地告诉我们，由体育部门独自经营的“举国体制”对三大球、田径、游泳、体操等项目的效果是极其有限的，而这些运动项目正是对增强学生体质最有效的，也是深受学生欢迎的。 教育部袁贵仁部长的发问更是振聋发聩。 “少年强则国强！体质不强，谈何栋梁？” 体育是人类针对自身创造出来的一种身体运动文化，其成果最终要落实在身体上。我们取得的任何成绩，如果不考虑对人类体质与健康的终极效果，都难免陷入误区。 我们说体育回归教育，回归其固有本质，已势在必行。增强学生体质，健全学生人格才是学校体育工作的重点所在。因为，学生茁壮成长才是教育的头等大事！ 3、学校体育陷入困境的原因简析 ⑵ 应试教育一直未有得到根本的遏制 多年来，我国学生体质状况的持续下滑，表明学校体育一直处在一种低迷状态，处在无奈的困境之中，且又无法自拔。 造成这种现状的原因固然是多方面的，简单述之有以下方面。 ⑴ 学生、家长、校长、政府领导缺乏做好学校体育的内在动力 ⑶ 科学知识的缺失，体育价值取向的偏颇。 从小学一年级到大学二年级这14年体育课的内容编排？ 体育价值取向：致使体育工作重点一直偏离其本质，体育愈来愈远离健体、育人、增进健康的根本宗旨，学校体育被边缘化，学生的体质逐年下降。 ⑺ 体育教育已完全背离了体育的本质 ⑸ 独生子女政策的影响，居住、膳食、交通等情况的改善，电子产品进入家庭。 ⑹ 精英竞技的异化 ⑷ 办学条件落后 体育教师缺失，农村小学0.7人∕校；运动场地严重不足，运动器材参差不齐。 4、学校体育如何走出困境？ ⑴ 国家推出全民健身国家战略 袁贵仁：新一轮基础