美国心理学的兴起课件解说.ppt

2、对心理学的科学性质的矛盾见解 （1）最初主张心理学是一门自然科学，是生物对环境适应的科学。把心理看作是人适应环境的机能。心理学的任务：发现意识活动与脑之间的共存法则。 后来，他又认为没有心理学的科学这回事。 （2）对心理学的真理性或正确性存在矛盾：一方面认为心理学的正确性可以由人们对环境的适应效果来判断；另一方面则可以通过自然科学的方法来断定。 在詹姆斯、霍尔、闵斯特伯格等人的努力下，美国机能主义的研究基调就此形成。 二、芝加哥机能主义的代表 杜 威 安吉尔 卡尔 杜 威 约翰·杜威 1859.10.20-1952.06.01，美国哲学家、心理学家和教育家。 1882 年进入约翰·霍普金斯大学攻读哲学研究生，师从 G.S.霍尔 1884年受聘为密歇根大学哲学和心理学讲师。 1886 年，杜威完成了美国第一部心理学教科书，书名叫就《心理学》。该书在当时十分受欢迎 。 1894 年，他离开密歇根，任芝加哥大学哲学教授，哲学、心理学和教育学系主任，1902－1904 年还兼任该校教育学院院长。 1896 年创办了芝加哥实验学校。这所学校是他的哲学、教育学、心理学的实验室 。 杜威的心理学观点 1、《心理学中的反射弧概念》认为心理活动是一个整体，反射弧也是一个整体，不能作为单独的研究对象。刺激反应、感觉与存在不能单独存在。 2、把完整动作（心理）的机能确定为心理学的研究对象。心理的机能就是适应。反对元素主义，反对身心平行。 3、认为人的活动与社会是一个整体，心理学不能脱离社会对人进行研究。 4.他强调心理活动目的性、整体性和适应性，把心理看作适应环境的工具。 杜威对芝加哥机能主义的建树 1、提供了基本概念和理论基础。 2、把完整动作的机能确定为心理学研究对象。 3、心理学对人得研究要结合社会。 杜威从未称他的心理学为机能主义，他的贡献在于他对心理学家和其他学者的影响，也在于他为这个新的思想学派奠定了基础。声称机能主义与构造主义是两种对立形式的是安吉尔和其他心理学家。 安吉尔 出身于佛蒙特的一个书香世家，从师于杜威，与詹姆士共事一年，在柏林大学听过艾宾浩斯和赫尔姆霍茨的课，希望跟冯特学习但没有实现此愿望。后来接受了明尼苏达大学的任命。一生没有获得博士学位但曾接受23个荣誉博士学位。 1894年与杜威同时进入芝加哥大学，共同创建美国的机能心理学。 1921—1937任耶鲁大学校长，创办了人际关系研究所。 主要著作： 《心理学：人类意识的结构与机能的研究》 《心理学导论》 阐述了机能心理学得基本主张并明确了与构造心理学的三点区别 推动了美国应用心理学的发展 安吉尔对美国心理学的贡献 哈维.卡尔--机能主义的完成者 “我决定成为一名心理学家，尽管我对这门学科的性质一点也不了解” ——卡尔 1．卡尔把心理学的对象定义为心理活动，亦即诸如记忆、知觉、情感、想象、判断和意志等过程。 2、继续与构造主义论战 3、继续推动美国应用心理学的发展 第二节 哥伦比亚学派 一、哥伦比亚机能心理学的历史背景  进化论 实用主义 芝加哥机能主义 第三章美国心理学的兴起 回答的问题是： 心灵做什么？心灵怎样工作？ 心灵在人适应环境过程中的作用是什么。 第一节 历史背景 一、社会背景：经济繁荣 美国的民族气质 二、哲学背景：实用主义哲学 三、科学背景：进化论 第二节 美国机能主义心理学的先驱 詹姆士 霍尔 雨果.闵斯特伯格 斯坦利.霍尔（1844--1924） 美国心理学的第一专业户 美国发展心理学之父，毕生发展观的最早倡导者 雨果.闵斯特伯格 （1863--1916） 美国应用心理学先驱 美国司法心理学之父 美国工业心理学之父 美国心理学的蓬勃发展 第二节 威廉.詹姆士的心理学 一、 William .James 生平简介 经历： 画家—哈佛学习化学、解剖学、生理学—医学—生物学—医学、生理学—心理学——哲学 詹姆士的著作 《心理学原理》1890 《对教师讲心理学和对学生讲生活理想》1899 《宗教经验种种》1901-1902 《实用主义》1907 《多元的宇宙》1909 《真理的意义》1909 二、詹姆士的机能心理学思想 1、心理适应观 2、意识流说 3、本能和习惯说 4、自我说 5、情绪说 1、心理学的性质和任务 他最初主张心理学是一门自然科学，是生物对环境适应的科学。把心