浅论英语学习方法指导及其原则.docVIP

浅论英语学习方法指导及其原则 提高英语教学质量，一个很重要的方面就是必须加强课堂教学改革，要培养学生具有积极的学习态度，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。一方面，应注意激发学生的学习动机，培养学习兴趣．帮助学生学会维持学习情绪，积极主动地参与到教学活动中来，为自己确立学习目标与计划，并经常对自己的学习进程与效果进行反思。另一方面还需结合本学科特点，加强学习方法的具体指导，引导学生学会运用科学的学习方法不断提高学习效率。笔者就英语教学中如何加强学法指导这一问题作一些粗浅的探讨。 一、学法指导的主要内容 学法指导就是为实现一定的教学目的，根据学科和学生特点，对学生学习方法的具体指导。其目的在于帮助学生运用科学的学习方法进行学习，提高其学习能力，以达到会学、善学、学好的境界。 学习方法直接影响学习成效。但是，学习方法本身并不存在绝对的好与坏，其价值总是相对于具体条件而言，关键在于选择、运用学习方法是否合理、恰当。 首先，从学习的基本方式来看，有接受学习与发现学习、机械学习与有意义学习之分。 (一)接受学习与发现学习 接受学习是学生接受由教师呈现的学习内容，将其同化、储存，以备日后提取、运用；而发现学习则是学生利用教师和教材提供的某些事实材料，根据教师提出的问题，独立思考和探究，发现事物的本质和规律，形成概念，得出相应的原理和结论。 接受学习和发现学习各有长短，各有自己的适宜范围，但发现学习是一种更具创造性的学习方式。教学中应教育学生不要只停留在上课认真听讲，而要重视课前的预习，并大胆质疑，独立探索。比如，英语学习者经常遇到这种情况，虽然已认识moon(月亮)，可是却不认识lunar(月亮的)，1uniform(月形的)，luaate(新月形的)，demilune(半月，新月)，plenilune(满月)等词；这些词均与“月亮”有关，却不见moon的面孔，为什么呢?学生仔细研究，就会发现，在英语里，lun为一词根，等同于moon；而其余的均为一些前缀、后缀形式，清楚理解单词词根及前缀、后缀各自的意思后，它们就不难记忆了。 (二)机械学习与有意义学习 机械学习是一种没有意义上联系的孤立的学习。当学习材料没有逻辑意义，或学习者缺乏理解逻辑意义的心向和能力而只是死记硬背时，这便是机械学习。许多学生认为单词的记忆非常乏味，大多就是这种方式。 有意义学习是抓住学习材料的内在联系，将其融会贯通，使新旧知识之间建立起实质性联系，从而获得新的意义的学习。当学习材料具有逻辑意义，学习任务对学习者具有潜在意义，且学习者又具备了理解学习材料的学习心向和能力时，更多地会采用这种学习方式。 同样，机械学习和有意义学习并没有绝对的区分．也不存在绝对的好与坏。在实际学习活动中，两种方式常常是交织在一起的。但是，从总体上说，按照有意义学习的要求来组织和进行学习活动．无疑会取得更好的效果。因此，教学中应重视鼓励并教会学生进行有意义学习。 例如，单词记忆是否真如有些人认为的那样乏味呢?笔者认为，任何学习都是机械学习和有意义学习的有机融合。在由马德高教授主编的《大学英语词汇星火式巧记·速记·精练》一书中，认为“有联系的东西就好比一根链子，抓住一个环节就可带动其他环节。”英语学习历来重视“听，说，读，写”四个方面的融合，其方法也是互相联系，互相贯通的。目前采用的PLA3R方法，即预习方法、听课方法、作业方法、阅读方法、记忆方法、复习方法等。就是一种较好的学习方式。 1．预习方法 指导学生明确预习的目标和内容，掌握正确的预习方法，学会按照初步了解、找出重点难点、尝试质疑解难的不同层次进行预习。 2．听课方法 听课中应做到看、听、想、记、做，说相结合，力求听懂、学会，更要注意积极思考、积极活动。要养成记笔记的习惯，学会记学习要点、难点和疑点，学会用自己的符号系统作标注。课堂中积极思考、主动发言。学会用自己的语言来表述所学内容是提高听课效果的关键。 3．作业方法 无论何种形式的作业，都要养成按时、独立完成的习惯，切忌依赖别人、抄袭作业。要先复习后作业，并养成及时修改错误作业的习惯。教师对学生作业的评定，不能只看结果，要重思维过程的分析评价，指导学生会学习、会思考，并鼓励学生大胆创新。 4阅读方法 阅读包括泛读和精读。精读中，指导学生重视找中心句子和关键字词，养成边看边作笔记、划记号的习惯，阅读中要多动脑筋、多提问。阅读前先设问，阅读中要质疑，是提高阅读质量的有效方法。 5．记忆方法 教会学生根据材料的不同，运用不同的方法进行记忆。一般来说，运用多种感觉渠道进行识记、尝试回忆、意义记忆、