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【创新设计】2015-2016学年高二政治人教版必修3学案:第三单元 中华文化与民族精神 单元总结 Word版含答案
第三单元 单元总结
一、灿烂的中华文化
1.中华文化的特征
(1)基本特征之一:源远流长(见证)
①汉字:文字是文化的基本载体。汉字为书写中华文化,传承中华文明,发挥了巨大的作用。今天为中华各族人民所通用,是中华文明的重要标志。
②史书典籍:是中华文化一脉相传的重要见证。我国史书典籍的特点:规模之大、存留之丰为世界所仅有。
(2)基本特征之二:博大精深(主要表现)
①独特性:中华文化的内容极为丰富,在世界上独树一帜,独领风骚。
②区域性:中华大地各区域的文化,相互交流、借鉴、吸收,既渐趋融合,又保持着各自的特色。
③民族性:中华各民族文化异彩纷呈,既有中华文化的共性,又有各自的民族特性;各族人民共同创造了中华文化。
基本特征之三:
(3)中华文化的包容性(中华文化源远流长、博大精深的重要原因)
①含义:即求同存异和兼收并蓄。所谓“求同存异”,就是能与其他民族的文化和睦相处;所谓“兼收并蓄”,就是能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分。
②意义:这种文化的包容性,有利于与其他民族文化在和睦的关系中交流,增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。
2.中华各民族文化与中华文化的关系
(1)中华各民族的文化,既有中华文化的共性,又有各自的民族特性。
(2)它们都是中华文化宝库中的瑰宝,都是中华民族的骄傲。
(3)在长期的历史发展中,中华各民族的文化相互交融、相互促进,共同熔铸了灿烂的中华文化。
二、中华民族精神
1.中华民族精神是什么?
(1)基本内涵:以爱国主义为核心,团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
(2)核心:爱国主义
①地位:爱国主义是中华民族精神的核心。
②重要性:爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。
③爱国主义是具体的。在当代中国,发展中国特色社会主义,拥护祖国统一,是新时期爱国主义的主题。
2.新时期为什么要弘扬和培育民族精神?
(1)中华民族精神的地位
中华民族精神,始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带,支撑中华民族生存、发展的精神支柱,推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力,是中华民族之魂。
(2)弘扬和培育中华民族精神的必要性
当前,面对世界范围各种思想文化的相互激荡,要使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态,必须更高地举起民族精神的火炬,把弘扬和培育中华民族精神作为文化建设极为重要的任务。
(3)弘扬和培育中华民族精神的意义
①弘扬和培育中华民族精神,是提高全民族综合素质的必然要求。
②是不断增强我国国际竞争力的要求。
③是坚持社会主义道路的需要。
④是铸造中华民族的精神支柱,为中华民族的生存和发展强基固本。
3.新时期如何弘扬和培育民族精神?
(1)最重要的是发挥“主心骨”的作用,即发挥中国特色社会主义理论体系的指导作用。
(2)必须继承和发扬中华民族的优良传统。包括中华民族历史上形成的优秀文化传统和我们党在长期革命、建设和改革实践中形成的优良传统。
(3)必须正确对待外来思想文化。既要吸收借鉴国外优秀文化成果,又要警惕西方敌对势力对我国进行西化、分化的图谋。
(4)必须与弘扬时代精神相结合。既要弘扬以爱国主义为核心的民族精神,又要不断注入以改革创新为核心的时代精神,才能使民族精神博采众长、日益丰富。
(5)立足于发展中国特色社会主义的伟大实践;人人都应该成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
温馨提示 “弘扬”侧重于将现有民族精神运用于实践,即在实践中发挥民族精神的力量;而“培育”侧重于对民族精神的传播、推广和创新。可见“弘扬”和“培育”结合在一起才能全面而准确地表明我们对中华民族精神的态度。
1.(2013·安徽高考)安徽山清水秀,人杰地灵,不同区域丰富的自然和人文资源滋养了淮河文化、皖江文化和新安文化,三种文化底蕴深厚、影响深远。这体现了( )
①区域文化各具特色,异彩纷呈 ②中华文化博大精深,源远流长 ③不同地域决定不同文化的发展 ④区域文化相互借鉴,融合统一
A.①②B.①③C.②④D.③④
答案 A
解析 安徽不同区域出现的不同文化,说明了区域文化各具特色,异彩纷呈,故①正确入选。安徽的三种文化底蕴深厚、影响深远说明了中华文化博大精深,源远流长,故②正确入选。③④说法错误。
2.(2013·新课标全国Ⅱ)《台湾风物图卷》长达320米,以生动的笔墨描绘了台湾的自然山川、民俗风土、人文环境等,被誉为宝岛的“清明上河图”。中国国民党主席在2005年访问大陆的“破冰之旅”时,将该图卷的缩小版作为礼物赠送给中国共产党领导人。《台湾风物图卷》在海峡两岸交流中扮演了重要角色,它( )
①展现了中华文化多姿多彩的魅力 ②反映了海峡两岸文化同根同源 ③具有与《清明上河图》相同的文化价值和艺术风格 ④是海峡两岸文化从差异走向同一的
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