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特色学校创建方案 结合我校教育教学实际，拟将开展“经典诵读”作为学校特色教育创建工作，通过二至三年的努力，和语文阅读教学结合，把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，培育民族精神、弘扬传统美德、净化社会风气， 一、目的意义： 1、开展经典诵读活动，可以促进学生的记忆力。让孩子们在儿童时期大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，是最佳的方式之一。当大量的语言文字的精华，通过反反复复的诵读而深深的印进儿童的大脑里，当这种背诵成为一种基本的学习方式和习惯的时候，孩子们的记忆力会得到非常好的锻炼。 2、开展经典诵读活动，扩展学生的阅读量，可以促进学生的语文素养的提高，能促使学生养成读书的习惯，让学生在经典作品中汲取养分，培养师生的人文精神，提升师生的道德水准，促进学生身心和谐健康地发展。 3、开展经典诵读活动，可以促进学生的动手能力。让孩子们拿起手中的笔，自主探索用手抄报的形式展示经典诵读成果，手抄报上诗画合璧、图文并茂，既锻炼学生的综合性语文实践能力，又可以巩固诵读的成果。 4、开展经典诵读活动，能提高教师的文化底蕴，增强教师历史使命感和责任心，促进教师的专业化发展。 5、开展经典诵读活动对加强学校德育工作，推进素质教育，建立书香校园，打造学校办学特色，提升学校的整体形象具有重要意义。 二、创建目标与方向 1、凭借经典书籍的诵读，营造书香校园，让读书成为一种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气，以培养学生的人文精神与情怀。 2、与学校德育教育活动结合起来，通过经典书籍的诵读，陶冶学生的情操，提升学生的风尚，用传统文化的精髓奠定学生道德的根基，将学生培养成爱国爱民、文明有礼、勇于开拓具有高度文化修养的顶天立地、继往开来的现代人。 三、创建过程 （一）第一阶段——初始阶段即学习、认知、性情陶冶（2012.9－2013.12） 1、制订本校经典诵读特色教育学校创建工作方案。 2、经典诵读理论培训，准备经典读本，创设校园诵读文化环境。 3、全面了解教师、学生经典诵读的现状，调整实施方案。 4、探索教师诵读习惯的培养途径；探索学生诵读习惯的培养措施，以营造充满人文气息的校园。 （二）第二阶段——深化阶段即歌曲、舞蹈展现，深入体会（2014.1－2015.7） 1、以班为基本单位，每周安排周五静校20分钟诵读时间，利用地方课时开设每周一节的诵读欣赏课，开展广泛而深入的诵读活动，每周一展示。 2、以手抄报、黑板报为主阵地，开展经典或经典竞赛活动，以活动促进活动的深入开展。 3、班级环境要彰显经典诵读文化特色。 4、随着经典诵读活动的不断深入，拟在2014年编写出校本教材《》旨在孩子们通过“直面经典、诵读背诵”的方式，从小获得经典古诗文的基本修养和传统文化的熏陶，在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，受到教育和启迪。