特色学校建设的背景及意义.docVIP

编者按： 2012年，教育局党委在审时度势，我县教育现状认真分析、反复研究的基础上，结合去年工作取得的成果，提出了进行特色学校建设的工作任务。希望各乡镇中心校、各学校，务必保持清醒的头脑，振奋精神，及时谋划、及早动手，制定方案、完善措施、强化督查，切实把此项工作抓紧抓好，抓出成效，推动我县教育工作上台阶。为推动工作，县教育局基础教育股专门撰写此文，对特色学校建设背景、意义进行全面阐述，以期对大家有所启发。 特色学校建设的背景及意义 新年伊始，局党委提出了在全县中小学开展特色学校建设的工作任务，这是局党委根据国家有关教育发展的方针政策，结合我县教育工作实际，提出的又一项重大工作部署，是必须千方百计做好的重点工作。做好这项工作，对于提升全县中小学管理水平、深入推进校园文化建设、全面提高教学质量和学生素质等方面，具有重要的意义。 一、特色学校建设的主要依据与背景 （一）建设特色学校的主要依据 1、政策依据：《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010－2020）指出：“?把改革创新作为教育发展的强大动力” “创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度”。这就要求我们在教育教学管理中，要强化创新意识，认真研究分析地域特点，积极探索适合本地发展的学校管理模式。建设特色学校，正是对规划纲要的具体实践。 2、理论依据：教育学理论认为，教育的根本任务就是要促进人的全面发展。而现实情况是，不同地域政治、经济、社会发展水平、历史、文化、传统、生存状况的影响，呈现出不同，受教育对象的主体－学生也呈现出不同的特点。鉴于此，如果对不同地地域的学校采取完全相同的教育教学管理方法，显然不利于学生的发展成才，有违教育基本精神。因此，建设特色学校，是对教育学理论的具体实践。 3、现实依据：改革开放以来，特别是近年来，我县教育与全国教育一样，步入了发展的快车道，教育改革稳步推进，教学质量提高迅速，学校管理更加规范。但是，在学校管理的实践中，又出现了一些新的问题，最主要的就是：不注重对学校本身特点的研究，学校管理没有自身的特点，各级各类学校管理呈现出“千校一面”的现象。这种现象的存在，既不符合国家政策的核心精神，也与教育学基本理论不相一致，不利于学校管理水平的进一步提高。因此，建设特色学校，既是提升教学管理水平的要求，也是满足社会发展对人才多元化需求的要求，更与建设创新型教育精神相一致。 （二）建设特色学校的背景 2011年，教育局党委做出了全面开展“教育质量提升年”工作部署，对学校管理、教学质量等方面，均提出了较高的要求。在学校管理方面，县教育局党委根据我县教育实际，先后制定下发了针对小学、初中的不同特点的管理办法，开展了初中星级管理、学校规范化建设等活动，对学校管理水平的提高，起到了很好的促进作用，使全县中小学管理得到了进一步规范。 同时，为促进学校管理水平上水平、上档次，以洛阳市洛龙区学校管理为标杆，在全县中小学开展了校园文化建设活动。各乡镇中心校、各学校，按照局党委部署，严格落实工作部署，积极研究本地本校特色，借鉴外地先进经验，对学校环境进行了亮化、美化，并将校园文化建设与课堂教学相结合，实现了校园文化建设的课程化，做了很多工作，取得了阶段性成果，涌现出了陈吴乡西寨子小学、实验二小、实验一中、河底镇杨坡初中等20余所校园文化建设先进中小学，并带动了全县中小学学校管理、文化建设的提高。 全县中小学学校管理的进一步提高和校园文化建设的阶段性成功，为建设特色学校成为可能，也使建设特色学校成为深化校园文化建设、提高学校管理水平重要途径，是当前必须做好的重要工作。 二、特色学校建设的重要意义 （一）建设特色学校，是教育发展的客观需要 社会经济发展的客观需要。近年来，随着改革的深入和社会的全面进步，经济社会发展对人才的求日益呈现出多元化的特点，既有对高层次专业人才的需求，也有对中等技术性人才的需求，更多的则是对具备基本劳动能力的基本道德水平的合格劳动者的需求。这就要求教育工作者不能把管理的眼光仅盯在抓升学率、抓单纯的智育方面，必须根据地域特色和学生特点，促进学生的全面发展和全体学生的成才。要实现这一目标，就要求教育管理者办学理念的层面入手，对学校管理进行探索，努力寻求适合本地本校特点、能根据学生特点促进全体学生成为不同层次人才的教育管理办法，形成自己的特色、促进不同特点、不同层次的学生成才。 教育创新的基本要求。创新是发展的生命，只有进行创新，才能为发展提供不竭的动力的源泉。作为培养人才的教育工作，更是对创新有着特别的要求，只有创新型的教育，才能培养出创新型的人才。要办创新型的教育。而建设特色学校，正是适应了这一要求。从学校管理制度，探索出有利于教育创新的一整套办法，才能实现创新型教育的经常化，才