2014-2015学年高中英语同步教案：Module 6 Films and TV Programs（外研版必修2）听说课.docVIP

2014-2015学年高中英语同步教案：Module 6: Films and TV Programs（外研版必修2）听说课 课题：Book ⅡModule 6: Films and TV ProgramsListening and Function 授课年级：高一 课程类型：听说课 一、整体设计思路： 1. 听前准备：通过图片学习词汇进行话题引入→引入话题后让学生设身处地的思考作为采访者希望问什么问题并预测问题，变被动听为主动听 2. 听力输入：第一步获取采访者所问问题→第二步获取受访者的回答→第三步通过做笔记的方式将整篇听力内容补充完整（其中会对速记的技巧进行指导，所填内容为“how often…”句型和频度副词, 为口语练习输出做准备） 3. 听后输出：运用“how often…”句型和频度副词进行简短对话, 对小伙伴的休闲时光的一些活动内容进行访问. 4. 总结课堂学习内容. 5. 作业. 二、指导依据： 《标准》第五级为9年级结束时应达到的基本要求；第八级为高中毕业的基本要求。第六级过渡级。听：1、能根据语调和重音理解说话者的意图； 2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点； 3、能借助语境克服生词障碍、理解大意； 4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系； 6、能针对所听语段的内容记录简单信息。 说：4、能有效地询问信息和请求帮助； 5、能根据话题进行情景对话； 7、能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。教背景本课以听、说为主的课。从中获取和处理主要信息的能力，。?本。本课重点的词汇relaxchannel，program，advertisement等。 …”句型和频度副词; 2、能力目标 在的过程中培养学生的情感目标 学情分析1. 掌握本篇课文的重要词汇relaxchannel，program，advertisement等…”; 频度副词; 2. 通过让学生。1. 如何在听力过程中进行速记; 2. 如何能使学生积极地； Pre-listening: 用图片导入听力材料和词汇; 2、While-listening: 1) first-listening: 找出主持人问的问题; 2) second-listening: 找出受访者回答; 3) third-listening: 补全录音原文(语言点的填空和速记技巧指导) 3、Post-listening: 1) 总结访谈类听力策略. 2) Function: 学习 “how often…” 句型和频度副词. 3) Speaking: 给出图片创设情景让学生选择不同的情景运用“how often…” 句型和频度副词做小访谈,谈谈日常休闲方式 4、Summary: 总结今日所学 5、Homework: 用“how often…” 句型和频度副词造句, 将所学落实到笔头. 九、教学设计评价 本课亮点: 1. 本节课通过设置形式多样由浅入深的任务类型，满足不同层次学生对课堂的需求. 2. 通过听力技巧的学习和指导,让学生主动学习加工听力内容, 将课堂还给学生. 3. 通过听力输入口语输出的方式告诉学生英语是语言交流工具, 应当将所学运用于语言交流中,而不是作为知识点死记硬背. 本课不足之处： 1. 在课堂中, 教师语言还是多了,应该增加学生的开口说英语的比例. 2. 开头引入使用的时间稍微长, 导致后面的练习和总结时间仓促. 3. 任务之间教师语言和情景衔接稍显生硬, 使得教学流程不够流畅. 教学过程设计 1、Pre-listening: introduce the topic and some new words of the interview (3 minutes) New words: relax channel program advertisement T: Hello, boys and girls! Nice to meet you today! This is the first time we have lesson together, so first let me introduce myself! My name is Mao Huiyu, you can call me Ms Mao. I am a senior 3 teacher! You know, senior 3 students are very tired! We teachers are very tired, too! So in the evening, I like listening to music and watching televisi